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《博雅汉语》系列教材中的称谓语研究的开题报告

开题报告

一、选题背景

在汉语教学中，称谓语是非常重要的一个语法点，很多学习者觉得这是比较难掌握的一部分。在《博雅汉语》系列教材中，称谓语属于初级汉语语法部分，是学习者在学习初级汉语语法的时候需要掌握的基本内容。然而，在实际教学中，教师发现学习者对于称谓语的掌握程度并不尽如人意，学习者往往理解不够深刻，运用不够熟练，导致在实际交流中使用不当的情况屡见不鲜。为了解决这个问题，对《博雅汉语》系列教材中的称谓语部分进行研究是有必要的。

二、选题意义

1.对于学习者来说，掌握称谓语是理解汉语社交交往礼仪规范的重要前提，是学好汉语的必要基础。

2.从语言教学的角度，通过对称谓语的研究可以提高汉语教学的教学效果，使学习者更加深入地理解汉语语法。

3.在汉语教学中，称谓语的正确使用是文化素养的重要体现，适当的使用称谓语不仅可以提高交际的礼貌性，还可以表达对他人的尊重和关心。

三、主要研究内容和方法

本研究的主要研究内容是《博雅汉语》系列教材中的称谓语，具体研究纲要包括以下四个方面：

1.称谓语的基本概念和用法，包括汉语的称谓语特点、方法、以及称呼方式等。

2.常见的称谓语形式及其语义分析

3.常见称谓语的使用场合和基本规范，例如在不同场合使用不同称谓语的特点，如何恰当使用称谓语等。

4.《博雅汉语》系列教材中的称谓语的教学方法探究，如何更好地组织课堂教学，使学习者更好地掌握称谓语的使用。

研究方法主要采用文献分析法和调查法。通过阅读相关文献，查阅资料，分析学者对于称谓语的研究成果，为研究提供理论参考和指导。调查法主要采用问卷调查，对不同年龄、程度的汉语学习者进行问卷调查，了解学习者对于称谓语的理解掌握情况和使用情况，以便为教学提供依据和改进方案。

四、预期成果和影响

本研究主要旨在深入研究《博雅汉语》系列教材中的称谓语的教学问题，通过分析问题，提出措施，为教师和学习者提供指导。预期成果包括以下几个方面：

1.对称谓语的基本特点和用法进行分析和归纳，将对教师和学习者的教学、学习起到指导作用。

2.分析《博雅汉语》系列教材中的称谓语部分，提出改进方案，为教师提供教学参考和指导，使学习者更好地掌握和应用称谓语。

3.成果的推广可以提高汉语教学的教学效果，提升汉语教育的质量，进一步推动汉语推广和扩大跨文化交流的广度和深度。

五、研究进度安排

本研究计划分为以下阶段：

1.阅读相关文献进行调研和资料收集。1个月

2.利用问卷调查法了解学习者对于称谓语的掌握情况。2个月

3.对所得数据进行整理和分析，为后续进一步研究提供参考2个月

4.制定教学改进方案和研究成果的撰写和整合2个月

5.论文和研究成果的撰写和整合，并对成果进行总结和反思。1个月

总计：8个月

六、参考文献

1.吕叔湘.现代汉语的称谓语[M].上海：上海教育出版社,2001.

2.陈资斌.汉语社交交往中的称谓语探析[A].《语言教育研究》.2013.

3.彭小华.汉语语法教程[M].北京：北京语言学院出版社,2001.

4.王福贵.汉语称呼称谓语的语义分析[M].昆明：云南人民出版社,2005.

5.陈凤.汉语称谓语的语用功能及其运用[M].西安：西北大学出版社,2008.