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第一章

1、联合国世界卫生组织1948年在其宪章中指出：“健康是身体、心理和社会适应的健全状态，而

不只是没有疾病或虚弱现象。”

2、1978年，国际初级卫生保健大会发表的《阿拉木图宣言》提出：健康是基本人权。

3、一个健康的儿童，不仅应该身体健康，而且应该心理健康，并具有良好的社会适应能力。

4、皮耐尔在1792年提出废除对精神病人的约束是提倡心理健康的历史起点。现代心理健康发源于

本世纪初，是由一位名叫比尔斯的美国人倡导的。

5、心理健康的目的是保护和增进人的心理健康。心理健康只是相对的。

6、心理健康并不是一种固定不变的状态，而是一个不断发展的过程。

7、心理健康的判断标准：

（1）统计学的标准。这一判断标准将“正常”看作平均状态，从统计学角度强调正常和异常之间

的程度变化，处于正态分布中间范围的属正常，居两端者为异常。

（2）病理学的标准。这一判断标准将“正常”看作不存在心理病理问题，有些临床上的病理症状

在正常人身上一般是不存在的，如果某人表现出这些心理病理症状，那么可以判断为异常。

（3）理想状态的标准。这一判断标准将“正常”看作理想状态，判断的方法是对照各种理想的行

为而评估被判断者的行为，异常者在个人生活和社会生活的某些重要方面是不理想的。

（4）适应过程的标准。这是被大家公认接受的。这一判断标准将正常人的生活看作一个不断发展

进步的过程。在此过程中，心理健康者不断地学习有效的技巧以应付紧张状态。这种判断标准强调

变化的重要性，认为健康的人常以各种方式自觉或不自觉地改变行为模式和应付策略，以便更成功

地适应环境。如果一个人的行为不能适应环境，就被视为异常。

8、学前儿童心理健康的标志：1、智力发展正常2、情绪反应适度3、人际关系融洽4、行为统一协

调5、性格特征良好。

第二章

１、布鲁姆的健康公式：HS=f(E+AcHs+B+LS)HS：健康状态f：一个函数E：环境B：生物

学因素LS：生活方式AcHs：保健设施的易获得性。

２、研究遗传因素的方法1、家系研究2、双生子的研究。

３、心理防御性行为的定义：在经受挫折时，个体会需要设法适应挫折情境，以达到和保持人与环

境以及人的内心世界的平衡状态，为了减缓心理冲突和挫折，个体会自觉或不自觉地借助某些机制

解脱困扰，以恢复情绪平稳，这种机制或策略叫做心理防御机制，它是一种适应性倾向，由此而产

生的行为，被称作防御性行为。

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４、自我概念和理想的自我之间的差异代表了个人心理适应的一个指标，两者越接近，个体的适应

就越好，心理就越健康。

５、自我意识包括自我认识、自我评价、自我调节等方面。

６、自我评价中出现的偏差包括自我评价过高和过低，这两种偏差都会阻碍个性的健康发展。

第三章

１、拉扎鲁斯是精神压力状态交互作用理论的提出者。交互作用理论：在数种关于精神压力状态的

理论中，精神压力状态的交互作用理论相对较为完整。根据这种理论，精神压力状态是通过人与其

环境间存在的特定关系而发生的，这是一种复杂的动力体系，精神压力状态是以心理过程为根源的

个人的知觉现象，同时特别重视反馈作用的存在。拉扎鲁斯的定义：精神压力是人与环境之间的特

殊关系，它取决于人对加重或超出其负荷的危机及其完好状态的评估。

２、艾力克森提出儿童面临与精神压力有关的四种类型的情况，它们是动机冲突、社会经济状况、

教育机构状况、心理创伤。

３、论试题：现象一：吮吸手指和衣物现象二：咬指甲和其他物品现象三：习惯性阴部摩擦请

描述这些轻微表现、原因及怎样预防和矫治书p47

４、论试题：请描述与品行有关的心理健康问题表现的行为、解释和矫治（攻击性行为、说谎和偷

窃、拒绝上幼儿园和出走）书p55

５、看一下与语言有关的心理健康问题书Ｐ59

第四章

１、20世纪初，格塞尔开拓了学前儿童心理健康评估之先，制订了包含近150个项目的“发展时间

表”。

２、筛选检查法：筛选的目的是运用尽可能简便的方法获取有关儿童心理发育方面的信息，以便据

此作出决定，确定被测儿童是否需要作进一步的诊断性评价。筛选只提供对儿童的粗略的评价，发

现儿童是否存在心理障碍和行为问题，而不能作结论性的诊断，对儿童日后的发育也没有预言作用。

３、人格测验法分为投射测验和罗夏测验。

４、丹佛发展筛选测验包含105个项目。此项目分为四组1、应