5.3社会历史的主体课件高中政治统编版必修四哲学与文化.pptx

红包红包红包红包红包好好学习，天天向上好好学习，天天向上好好学习，天天向上好好学习，天天向上好好学习，天天向上社会主义改革的根本目的社会主义社会发展的直接动力社会两个基本矛盾社会发展总趋势社会两对基本规律開開開開開5.3社会历史的主体第五课寻觅社会的真谛必修四第五课社会历史的发展自主学习要求：阅读课本P66-70页，勾画梳理以下问题人民群众的地位P66、含义P67人民群众是历史的创造者人民群众创造历史的表现P67-68社会历史的主体群众观点：基本内容、地位P69群众路线：基本内容、地位P69群众观点与群众路线原因P69-1要求P70DIRECTORY目录人民群众是历史创造者群众观点和群众路线第一目人民群众是历史的创造者以下图片反映的人物属于人民群众的范畴吗？√×√√驰援灾区的消防官兵电信诈骗份子钟南山院士√√×抗击疫情的志愿者台独份子驰援火灾的摩托骑士全体公民人民群众人民群众劳动群众（主体）一、人民群众是历史的创造者1、人民群众的含义人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。在不同国家、不同历史时期，人民群众具有不同的内涵。劳动群众是主体部分。指对社会历史起推动作用的人们①性质上：既包括普通个人，也包括杰出人物；既包括体力劳动者，也包括脑力劳动者②类型上：③历史范畴：在不同的国家、不同的历史时期，具有不同的内涵。不论怎么变化，劳动群众都是人民群众的主体部分。④我国现阶段人民群众的范围：(4类）社会主义劳动者+建设者+爱国者+拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者。一、人民群众是历史的创造者2、人民群众的地位人民群众是社会历史的主体。人民群众是历史的创造者。物质生产实践的主体是人民群众实践最基本的形式是生产实践社会历史是人的实践活动史社会历史首先是物质生产发展的历史人民群众创造历史①社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都历史活动的参与者，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。②唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发,强调社会发展的历史首先是物质生活资料生产的历史,是人民群众创造的历史。唯心史观和唯物史观观点一：认为“舍英雄几无历史”（英雄是指个别的杰出人物）评价：是唯心史观。把某些伟大人物的思想和意志说成是历史发展的决定力量，认为社会意识决定了社会存在，因而是错误的。观点二：认为“群众是真正的英雄”（英雄是指广大的人民群众）评价：是唯物史观，正确指出了人民群众是实践的主体，是历史的创造者，对社会历史的发展起了巨大的作用。一、人民群众是历史的创造者3、人民群众的作用（人民群众创造历史的表现）人民群众是社会物质财富的创造者（1）人民群众的作用（例：各类物资、工具、设备）（2）人民群众是社会精神财富的创造者（例：各类文化、精神、思想、理论）人民群众是社会变革的决定力量（3）（例：经济、政治、社会的变革和发展）一、人民群众是历史的创造者3、人民群众的作用（人民群众创造历史的表现）（1）人民群众是社会物质财富的创造者社会存在和发展推动从事人民群众生产活动（物质资料的生产）基础决定力量①人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。②人民群众是推动社会历史发展的决定力量。一、人民群众是历史的创造者3、人民群众的作用（人民群众创造历史的表现）思考：1、这些优秀的影片的创作题材来源于哪？2、在其制作过程中，投入了大量的人力物力，说明了什么？3、这些优秀的影片是由谁创作完成的？①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉③人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。一、人民群众是历史的创造者3、人民群众的作用（人民群众创造历史的表现）（2）人民群众是社会精神财富的创造者在这些电影的制作过程中，人们投入了大量的人力物力这些电影都再现了人民生活和实践中的感人故事，是他们亲身经历过的生活与实践这些优秀的电影作品是由伟大的中国人民群众共同完成的判断：人民群众是创造一切精神财富的源泉。分析三段材料如何体现人民群众是精神财富的创造者？材料一：《聊斋志异》完成于清康熙十九年（1680年），据说作者蒲松龄在写这部《聊斋志异》时，专门在家门口开了一家茶馆。请喝茶的人给他讲故事，讲过后可不付茶钱，听完之后再作修改写到书里面去，写成此书。——人民群众的生活和实践是精神财富形成和发展的源泉。材料二：鲁迅说：“陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住用，那他就不但没有酒喝，而且也没有饭吃，只能饿死在东篱旁边，哪里还能吟出什么‘采菊东篱下，悠然见南山’的诗呢？”——人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。材料三：陕北是民歌之乡，最能代表陕北民歌风韵的是信天游，它是陕北人民在山峁