中国古代学前教育(1).pptxVIP

精选2021版课件1第一章中国古代学前教育儿童公育古代慈幼胎教理论家庭教育太子保傅教育中国古代学前教育(1)全文共38页，当前为第1页。

精选2021版课件2第一节儿童公育

古代儿童公育思想是以儿童公有为前提，由原始族群或氏族成员共同承担，幼儿享有平等的受教育权，成人对幼儿的教养无亲疏之别。成均和庠成均是部落联盟时期乐师演奏和实施音乐教育的场所。“米廪，有虞氏之庠也”-粮食仓库。中国古代学前教育(1)全文共38页，当前为第2页。

精选2021版课件3第二节古代慈幼

即爱护幼儿。先秦的民本思想、儒家的仁德忠孝思想以及墨家的兼爱思想是中国古代慈幼制度发展演变的思想基础。中国最早的宫廷慈幼机构是西周王宫内和各诸侯国的宫廷内设置的婴幼儿养育机构——孺子室。古代建立的社会慈幼机构在北宋时期。中国古代学前教育(1)全文共38页，当前为第3页。

精选2021版课件4第三节古代胎教的实施和发展

什么是胎教？指通过对孕妇实施外界影响，或通过孕妇自我调节达到作用于体内胎儿，使其能良好地发育、生长的教育过程。“中国是世界胎教学说的策源地”。中国古代学前教育(1)全文共38页，当前为第4页。

精选2021版课件5一、奴隶社会胎教的实施

最早在西周时期。“目不识恶色，耳不听淫声，口不出敖言，能以胎教。”——《烈女传》“周妃后妊成王于身，立而不跛；坐而不差，笑而不諠，独处不倨，虽怒不骂，胎教之谓也。”中国古代学前教育(1)全文共38页，当前为第5页。

精选2021版课件6是孕妇对自身的严格要求。饮食方面，做到不食邪味，割不正不食。视听方面，“目不视恶色，耳不听淫声。”举止行为方面，要做到“立而不跛，坐而不差”；情绪涵养方面，要做到“笑而不喧，虽怒不骂。”总结：中国古代学前教育(1)全文共38页，当前为第6页。

精选2021版课件7二、封建社会胎教的发展

（一）汉代胎教学说的形成内容和方法主要有五个方面1、教妇感胎重点在“教”，即在意识形态、道德观念和道德行为上，运用奴隶主贵族和封建道德伦理规范去管束孕妇，教育孕妇恪守统治阶级的政治伦理德行，并以此去感化和影响胎儿，使其具有善性。这就是胎教的“教”的含义。中国古代学前教育(1)全文共38页，当前为第7页。

精选2021版课件8“吾怀妊是子，席不正不坐，割不正不食，胎教之也。”汉代胎教的教首先要求正礼端庄。

中国古代学前教育(1)全文共38页，当前为第8页。

精选2021版课件9其次，胎教的“教”提倡孕妇进行以“诗歌”“乐教”为主要内容的美育，以陶冶平和中静的心情。中国古代学前教育(1)全文共38页，当前为第9页。

精选2021版课件102、养胎和保胎重视食物的摄取坚持正而不邪饥饱适中节嗜欲忌食有毒食物中国古代学前教育(1)全文共38页，当前为第10页。

精选2021版课件11在养胎、保胎方面，汉代学者强调孕妇必须认真做好下面三件工作：注意卫生保健劳逸以节中国古代学前教育(1)全文共38页，当前为第11页。

精选2021版课件123、选择良好的环境妊娠期的妇女应选择优良的环境，要求环境优美、居处简静、视听正美、退避寒暑，注意安全。中国古代学前教育(1)全文共38页，当前为第12页。

精选2021版课件134、重视精神因素的影响“人生而有病颠疾者，病名为胎病，此得之在母腹中时，其母有所大惊，气上而不下，精气并居，故令子发为颠疾也。”分析了孕妇的“身”和“心”的关系，论述了不良精神会影响孕妇的身体健康，影响胎儿的发育。中国古代学前教育(1)全文共38页，当前为第13页。

精选2021版课件145、慎始正本古代优生思想，强调择母，不择父。在迷信盛行的时代，抛弃“天命观”，强调人事的选择，强调怀胎前的正本工作。同姓不婚提倡晚婚中国古代学前教育(1)全文共38页，当前为第14页。

精选2021版课件15胎教理论主要包括三个方面：A、父母选择配偶是胎教首要的根本问题。B、进行正礼的胎教C、安排诸师官对孕妇及胎儿进行调教。评价：贡献在于把前人如周公、太公、召公的零星的胎教学说汇总起来，形成了全面系统的胎教学说，成为中国教育史上最早提出胎教学说的人。贾谊：是西汉的政治家、保傅教育家。中国古代学前教育(1)全文共38页，当前为第15页。

精选2021版课件16（二）隋唐宋时期胎教学说的继续发展

和完备中医学迅速发展，妇科、儿科分化出来，成为独立的学科。在古代胎教理论的基础上，开始从妇女妊娠的生理特点和胚胎发育的特点来研究胎教，为胎教学说找到了医学科学的依据