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教师对幼儿同伴冲突解决的介入研究

摘要:在幼儿同伴交往过程中普遍存在同伴冲突现象，教师合理的介入能更大限度地发挥幼儿同伴冲突的积极作用。通过对教师介入幼儿同伴冲突行为的观察与访谈，了解现状及存在问题，结果显示:大部分教师在介入幼儿同伴冲突时存在意识不够主动、时机不恰当、态度不端正、方式缺乏针对性等问题；教师介入效果呈现消极；同伴冲突积极作用不明显。从教师树立科学、正确的教育观念，幼儿园改善物质环境，家长支持、配合教师工作等方面提出教育建议与措施。

关键词：幼儿同伴冲突；教师介入；教育建议

绪论

幼儿园，幼儿之间发生同伴冲突是很频繁的，3-6岁的幼儿处于以自我为中心、好动、好模仿、自我意识逐增