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2024年金色的草地反思教学反思7篇

金色的草地反思教学反思篇1

?金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡下的两个小朋友的.故

事。课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无

束、尽情玩耍的情景。他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公

英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然

简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切的感受到大自然带给

他们的快乐。

课文语言平实，内容也比较简单。本组是学生从低年级升入

中年级，开始学习的第一组课文。本课的重点就是通过对内容的

理解，学生能够增加对大自然的热爱的感情，体验大自然给人们

生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。那么在设计

本课教学的时候，我联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生

活的背景下学习本篇课文；以朗读为线，读中想象为主要的教学

策略，突出语文课的特点，引导学生在感受语言文字内容的同时，

充分感受草地的美，激起学生对草地、对大自然的热爱之情，并

乐于探索大自然的奥秘。

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我首先创设情景，揭示课题，让学生想象阳光普照，草地上

将会是怎样的美景呢？同学们闭上眼睛尽情的想想吧！有的说：

“绿绿的草地一片生机，好象大绿毯。”还有的说：“阳光一照，

这绿毯还能发光，上面就象绿宝石一样。”那我就接着引导学生

想象：“那阳光照到草地上呢？”学生说：“草地就象戴上了皇

冠，就象穿上了黄灿灿、亮晶晶的衣裳。这时候草地就变成了金

色的了。“

学生通过读课文，大体上理解课文内容，我就用“课文主要

写了哪两件事情？”这个问题检查学生读课文的情况。在指导学

生理解第一件事情的时候，指导学生进行表演，演之前要把课文

读熟，然后让学生揣摩兄弟俩的心理、神态，并据此设计相关的

动作，还可以加进有关的对话，我鼓励学生发挥自己的想象力和

创造力，只要不脱离课文的原意，表演可以不拘一格，可以多样

化。通过表演，学生体会到草地、蒲公英即大自然给“我们”带

来的快乐。

金色的草地是蒲公英给草地带来的新装，因为有了蒲公英，

草就有了神奇，美丽了，这是大自然美容师的功劳。怎样让学生

走进草地尽情玩耍，找到发现的快乐呢？我抓住了教材的空白，

给学生搭建展示的平台，结合自己搜集的资料以及生活实际，尽

情去领悟草地的金色之美。而学生的精彩语言远远超过平常之语。

真可谓“给学生多大的舞台，学生就会给你多大的惊喜”。

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通过本课的教学，我深深的体会到，读中体验，拉近学生和

文本的距离，从而能使学生充分发挥自己的想象力去感受文本中

所蕴涵的美。想象永远是孩子们最乐意去做的，教师抓住了学生

的兴趣点，学生就学来兴趣盎然，教师就真正做到和孩子们同乐，

教学相长。

金色的草地反思教学反思篇2

中午的前两节是三年级的语文课。使我又沉浸在快乐的语文

课堂中。

对于一个已经习惯教高年级语文的老师来说，初次感受中低

年级教学，看到刚刚步入三年级的孩子们，脸上洋溢着童真的稚

气，好生喜欢，甚至觉得他们的一举一动都特别天真可爱！

这两节课我讲的是《金色的草地》这篇课文，第一节课，我

并没有急着讲生字、而是初步感知课文内容，从朗读入手，让孩

子带着童真童趣的表情有感情地来朗读课文！

刚开始还不适应，慢慢的孩子们读得越来越棒，大部分学生

读的时候都能形象地表达出自己的感情。比如：“金色的草地太

美了！”这句话，许多孩子读得生动传神！使人感受到草地的美，

感受到作者对草地的喜爱！

课文的第四段，写了蒲公英早中晚变化的时候，我编了一

童话：老师扮演去草地赏花的人，学生们扮演们一棵棵小蒲公英。

早上，当我来到这片草地时，让学生用两个攥着拳头的小手，支

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起来，手腕合在一起，做出合拢的样子，中午我路过草地时竟然

惊奇地发现蒲公英开了，这是学生合拢的两只小手轻轻伸开，然

后挥动着身体与头部，就像一朵随风飘动的金色蒲公英！傍晚时，

孩子们举着的小手慢慢合拢。

就这样，我一遍又一遍的把学生带入这种童话般的情景中，

孩子们就这样不厌其烦地做着这样的伸开与合拢的动作！

这种感觉真的是太好了！孩子们学的也很投入，开心地小脸

上洋溢着幸福的表情！还有个别