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六年级上册科学教案8自行车上的简单机械

教科版

【教学目标】

科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应

用广泛的交通工具。

过程与方法：发觉并分析自行车内更多的机械种类和作用，然后对本

单元所学内容进行一次梳理和总结。

情感态度价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，意识到

机械与我们的生活紧密相关。

【教学重点】对链条和齿轮的研究

【教学难点】对其他简单机械的原明白得释

【教学预备】组装好的齿轮传动装置，齿链传动装置，轮带传动装置，

齿轮组实验盒，简单机械图片、电脑课件

【教学过程】

一、引入

我国曾经是自行车大国，几乎每家每户都有自行车，尽管当今是电动

车的天下，然而差不多构造是离不开脚踏自行车的。今天我们就来找找自

行车内到底凝聚了设计师的多少聪慧。

二、对链条和齿轮的研究

1、自行车的哪个结构明显是最重要的？（学生会一样指向链条和齿轮）

展现图片，摸索：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？

(1)观看前后2个齿轮，你发觉了什么？齿轮的大小对自行车速度有什

么阻碍？

(2)展现齿链传动装置，让学生观看大小齿轮的运动情形，并作如下记

录：

大齿轮齿数()，小齿轮齿数()

大齿轮转一圈，小齿轮转()圈，

小齿轮转一圈，大齿轮转()圈。

2、小组内进行探究讨论，找出关系，并进行总结。

大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），

小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。

三、咬合传动与链带传动的比较

(一)、展现齿轮传动装置，齿链传动装置，两者进行比较。

1、展现填空题：

“1、大齿轮与小齿轮咬合传动，大齿轮转得()轴上()力；小齿轮

转得()轴上()力。

2、咬合传动时齿轮转动方向相()，链带传动时齿轮转动方向相()。”

2、请学生上台来配合实验：两只手各揪住大小齿轮的轴，同时扭动轴

来较劲，说说哪个齿轮的轴感受费劲？(学生发觉大齿轮转得慢，小齿轮转

得快，感受大齿轮轴上感受费劲，说明“咬合传动时，大齿轮转得(慢)轴上

(费)力；小齿轮转得(快)轴上(省)力。”

3、在齿轮传动装置上，用粉笔给大小齿轮作标记，顺时针转大齿轮发

觉小齿轮逆时针转；逆时针转大齿轮发觉小齿轮顺时针转，说明“咬合传

动时齿轮转动方向相(反)”。(那个地点补充说明咬合传动的危险性，警告学

生不要去碰开动中的齿轮机器)

4、在齿链传动装置，用粉笔给大小齿轮作标记，顺时针转大齿轮发觉

小齿轮顺时针转；逆时针转大齿轮发觉小齿轮顺时针转，说明“链带传动

时齿轮转动方向相(同)”。

5、思维练习一：画几个相邻的圆，表示齿轮咬合传动，问各个齿轮的

转向。

6、思维练习二：修改为链带传动的轮，考问学生各个齿轮的转向。

(二)展现齿链传动装置，轮带传动装置，两者比较。

两者传动原理一样，旋转方向一样，只是齿链传动更牢靠，不易打滑。

四、查找自行车内的简单机械

展现课件图片，找找看，我们能在自行车内发觉哪些简单的机械的应

用。

课件演示：车把、闸把、车闸、踏脚、飞轮、脚蹬、花盘齿轮、链条

等图片

和小组的同学交流，把大伙儿的发觉记录下来。

自行车部件简单机械类型所起到的作用

事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之

后会“活用”。不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科

涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧

是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳

句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。如此,就会在有限的时刻、

空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴

石穿,绳锯木断的功效。五、本单元小结

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，