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老师在课堂要少说话、不说话
咱们成天喊把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。可是我们不少老师，就是做不到。一上课滔滔不绝，老师说的口干舌燥，学生听得目瞪口呆，老师讲的天南海北学生听得昏昏欲睡，一到考试学生什么也不会，老师还说:“我都讲到了哇，你们怎么就记不住?真气死人!”诸不知课堂只有40分钟，你占了，学生还活动什么，你说了学生还说什么。你得到训练了，学生还练什么?学生没有训练的时间，他怎么能学会，怎么能记住，又怎么能考出好成绩?老师为什么这么爱说，分析起来有以下原因：
一、舍不得自己精心准备好的课。一节课我这样准备，那样准备，按这个资料找那个资料。我准备的这样全面，这样周密，还有些自己的感悟、还准备了不少灵感，这样好的一节内容，我不全说说、多可惜。
二、舍不得自己精彩表演。我设置了问题，还设置了精彩的答案，学生虽然说得擦这边，但都不如我的精彩，所以我说出来，画出来，你们记下、背熟就行了。因为我的结论是最精彩的。
三、生怕“节外生枝”课堂上我讲得津津有味，环环相扣，顺风顺水。如果让学生说，出现一个“叛逆”，我怎么去搪塞，怎么去敷衍。如果放任，那不冲淡了我的精彩。
四、等不及、学生还没读完、读通。老师就开始提问，小组还没充分讨论，老师就拍掌让停下。完全是蜻蜓点水，走形式。学生就没有咀嚼消化，展示什么，说什么，如果真的说的头头是道，也是课前准备好的假课。
五、不放心:有很多问题，孩子展示的很好，问题都说到点上了，老师不在从自己嘴数叨一遍，不过瘾，自己不再说一遍，不放心。这就是典型的不相信孩子。
六、怕学生质疑，你敢怀疑我，你是对我不敬，所以我得想法设法打压你，鸡蛋里头也要挑骨头，让你懂得我是多么高明，你就该听我的，都哑口无言了，老师认为胜利了。
七、嘴不能闲，比如让学生讨论，讨论一开始老师嘴就不闲了，注意什么，考虑哪几个方面啦，看准认真了等等。让学生讨论几分钟，老师一边来回走一边滔滔不绝几分钟，学生满耳朵老师提示，问题一点没讨论成，最后时间到还是老师口若悬河。
总之我们要相信学生，解放学生，让学生唱主角，老师少说、不说，这样才能提高学生。
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