教师专业化发展省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptxVIP

教师专业化发展一、从教师角度体认教师专业化1、教师工作方式2、教师专业要求3、教师所处生态环境与心理特征第1页学校是做什么地方?教师怎样工作？学生怎么发展？教育事业永恒魅力在哪里?怎样把学校变成“学习共同体”？怎样教育实践是有效实践？什么样教师是优异教师？怎样切实有效地帮助教师成长？?第2页一枝粉笔两袖清风三尺讲台四季晴雨五脏六腑七嘴八舌九思十想教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下十卷诗赋九章勾股八索文思七纬地理六艺五经四书三字两雅一心诲而不倦点点心血勤育英才泽神州第3页课程资源开发综合实践活动备课教书育人评价7:30—12:00—13:30—17:30第4页案例一、日本静冈县富士市广见小学四年级以水为主题综合学习富士山山麓、岩石、下水道、三分之一家庭、市政、污染案例二、北京门头沟三所小学地理位置、海拔高度、气温、环境第5页写作中研究性学习《祁年殿遐思》——思“人定胜天”之对否《坐观国子监》——思“科举制度”之利弊《喧嚣中雍和宫》——思人类“信仰”之有没有《铜仙承露盘随想》——思“生命”价值与意义《远眺赢台》——思“孤独王子”与“中国改革”《静心斋沉思》——思“闹市”怎样“静心”读书《五色土抒怀》——思祖国统一与民族团结第6页校务活动年级组活动教研组活动家长工作、小区工作培训、教科第7页聘用、业绩生活考试成绩、升学率兼课校务活动年级组、教研组活动家长工作、小区工作培训、教研活动课程资源开发综合实践活动备课教书育人评价7:30—————12:0013:30————17:30第8页教育教学是一个精神消耗，研究发觉教师心理抵抗能力并不比学生强。教师们生活在一个鱼缸中，领导、家长、学生和公众都在审阅着他们。“我得出了一个可怕结论，即作为教师，我是课堂决议者，我拥有使学生痛苦和幸福巨大权力，我能够是处罚工具和精神启蒙者，我能够做到无耻或幽默，残忍或疗伤。”第9页尽力上好我每一天、每一节课。不论我学生是中国人，外国人；有身份人，还是涉事不深孩子。因为，在我每一堂课钟点里，有着他人交付我、他或她生命中每一秒钟、每一分钟、每一个时辰、每一个日子。而也正是那些分分秒秒，也组成了我生命岁月。所以，我不能，也不忍，不认认真真地去正视他人这份厚重信任与托付；我不能，也不忍，让他人生命中那些分秒与时光，在我松懈中变得无价与轻贱；我不能，也不忍，让自己生命，也在这怠慢中变得无色与廉价。我想用一个词，来形容我“梦”——“绣”我课“绣”，一定是不能随心所欲，一定是不能飞针走线；也因为是“绣”，就必须选好针，择好线，构好图。这么，“绣”出来才美。第10页一个富有同情心教师，即使与学生经历不一样，但能够了解学生感情世界。只有在学生知道你关心他们时，他们才会关注到你学问。告诉未来老师，他们不能把个人问题带到学校，并把它们强加给学生或校内任何人。教学从某种意义上说是一个心理挑战，是对脆弱历练。第11页以爱育爱。以百分之百热情，处理百分之一问题。第12页专业是一个社会服务在专业领域为服务对象提供全方位服务而取得社会认可与高尚荣誉专业知识、专业技能、专业经验、专业判断、专业自主长久专业培训、规范专业考评与资格认证、严格专业纪律与时俱进专业进修是本身专业化得到全社会认可确保第13页8小时×5×4×12×30=？小时专业化=标准化？=量化？教师工作能够量化吗？今天，我为何工作？今天，我哪些工作是有效？今天，我工作与昨天、明天工作是何关系？影响我一天工作（专业生涯）原因有哪些？三年或五年后，我一天工作情景将是怎样？第14页教育教学是含有挑战性工作——教师基本素质与专业知识技能——专业发展是综合原因作用下循序渐进连续过程教师：人力资源（个人到国家）保卫者与培育者；为大脑提供氧气、能量并清洁它工程师；国家财富供给者，人类创造力释放者；思维训练者与能力奠基者；国民素质与民族精神国防军；大脑花园与脑细胞之花园丁；保卫个性宇宙和无穷潜力卫士；“白日梦牧羊人”（提供材料并指导孩子做白日梦）；第15页二、教师专业化标准1、勉励并帮助全体学生参加学习活动2、为学生营造并保持有效学习环境3、围绕学生学习去了解并组织学科教学内容4、为全体学生制订学习计划并设计学习内容5、评定学生学习效果6、发展成为一名专业教育家第16页认识到学生个性差异，有利于增强学生自信心和良好自我感觉。所以，每一年第一次班会，我都是介绍相关学习格调知识，引导学生列出各种学习格调清单，并选择他们喜欢学习格调。经过这堂课，同学们了解到大家各不相同，而且允许与他人不一样。我也介绍自己在读中学、大学、硕士时和工作后，学习方法