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《青少年心理发展与教育》结业考试题

丹阳市新区实验小学邹红梅（j13403）

一、名词解释：（每个名词1分）

1.青少年——青少年期是人生发展的过渡时期，是指11-20年龄段或

11-22年龄段。本节课的青少年是指初中与高中阶段的时期。

2.身体意向——指一个人心目中对自己身体的美学。

3.认知发展——心理学将个体感觉、知觉、记忆、想象、思维等认知

功能系统不断完善的变化过程称为认知发展。认知发展是知识教学的

心理基础。

4.假想观众——这是青少年自我中心的表现之一，青少年认为别人都

像他们自己一样关注他们的一举一动。

5.情感素质——指个体在遗传和环境共同作用下，在生活实践中形成

的相对稳定的、积极的情感特征与品质。

6.自律道德——指自我约束。自我履行道德规范的道德发展阶段，

人从幼年到成年的发展也就是从他律道德阶段发展到自律道德发展

阶段的过程。

7.同伴关系——同龄人间或心理发展水平相当的个体间交往过程中

起着重要的作用。

8.教养方式——父母的教养态度、行为和非语言表达的集合，反映

了亲子互动的性质，具有跨情境和跨时间的一致性。

9.学习方式——青少年学习的普遍的学习方法，比较流行的是接受学

习、发现学习，我国新课改正在推广的是建构主义学习方式。

10.同一性延缓——青少年正处于危机中，但没有给予他们责任或义

务，或者对他们的责任只进行了模糊的定义

二、选择填空（单项选择，每题1分，共计5分）

1.随着青春期的到来，青少年的消极情绪体验（B）。

A.减少B.增多C.不变D.与积极情绪体验达到均衡

2.青春发育期的生理发育在很大程度上受体内（D）水平变化的影

响，其变化影响到青少年身体外形的变化、内部机能的增强以及第二

性征的出现和性成熟。

A.儿茶酚胺B.胆固醇C.五羟色胺D.激素

3.进入（B）以后，个体的抽象逻辑思维由经验型向理论型的转化

初步完成，标志着他们的抽象逻辑思维趋向成熟。

A.童年期B.少年期C.青年初期D.成年期

4.10-12岁儿童青少年的观点采择处于（C）阶段。

A.社会信息的观点采择B.自我反省的观点采择C.相互的观点采

择D.社会与习俗的观点采择。

5.自我意识发展有两个飞跃期，第一个是婴儿期，第二个是（B）。

A.幼儿期B.青春期C.儿童期D.青年期

三、填空（每空1分，共计10分）

1.青少年是人生的一个过渡时期，这种过渡性主要表现在生物性过渡、

认知过渡和社会性过渡三个方面

2.初二时期是_机械识记_向理解识记过渡的转折时期。

3.青少年自我中心的解除，必须具备两个条件：意识到自我是主体，

并把主体与客体区别开来和把自己的观点和他人的观点协调开来，而

不把自己的观点当做绝对真理。

4.进入青少年期，由于抽象思维能力的发展，青少年对抽象概念的

理解能力增强，开始能够理解亲密和_忠诚__等词语的含义，友谊

的质量发生变化。

5.埃里克森认为，_同一性对同一性扩散_是青少年期所要解决的主

要心理社会任务。

6.__同伴关系__是满足青少年社会交往需要、安全感、亲密感的重

要源泉。

四、判断正误（每题1分，共计5分）

1.格赛尔的双生子爬梯实验说明心理发展会受到学习的影响。（对）

2.高中阶段，个体的抽象记忆已占绝对优势，具体记忆则完全消退。

（错）

3.青少年时期，青少年与父母的亲密关系下降，与同伴的亲密关系提

高。（对）

4.道德教育应该依据道德认识、道德情感、道德意志、道德行为顺序

而展开。（错）

5.在平等互惠的同伴关系中，个体才得以检验自己的思想、体验冲突、

协商不同的社会观点。这些同伴互动经历使得儿童青少年社会认知能

力得以发展。（对）

五、简答（每小题5分，共计20