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幼儿园大班语言教案《两个好朋友》

汇报人：

2024-01-13

课程介绍与目标

教学内容与方法

教学过程设计

教学资源准备

教学效果评估与反思

家园共育建议

课程介绍与目标

01

选取幼儿生活中常见的友情主题，通过故事《两个好朋友》引导幼儿理解友情的含义和价值。

主题来源

适龄对象

课程时长

适合幼儿园大班幼儿，约在5-6岁年龄段。

建议本教案课程时长为30分钟。

03

02

01

让幼儿能够理解故事《两个好朋友》的情节和人物关系，了解友情的含义。

知识目标

培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事并简单描述自己的友情经历。

能力目标

引导幼儿感受友情的温暖和美好，懂得珍惜朋友和友情。

情感目标

理解故事《两个好朋友》的情节和人物关系，了解友情的含义。

教学重点

如何引导幼儿深入理解友情的含义和价值，以及如何在实际生活中运用和表达友情。

教学难点

教学内容与方法

02

故事背景

01

在一片美丽的森林里，住着两个好朋友——小熊和小松鼠。

故事情节

02

小熊和小松鼠虽然性格迥异，但他们相互关心、相互帮助，共同度过了许多欢乐时光。有一天，他们因为一个小误会发生了争吵，但最终在朋友们的帮助下重归于好。

故事主题

03

友谊、互助、理解和宽容。

小松鼠

聪明、机灵，善于发现问题和解决问题。在故事中，小松鼠最初对小熊的误会感到生气，但后来原谅了小熊，并帮助小熊解决问题。

小熊

性格憨厚、善良，喜欢帮助别人，但有时过于冲动。在故事中，小熊因为误会而与小松鼠争吵，但后来意识到自己的错误并主动道歉。

其他角色

森林里的其他动物朋友们，他们在故事中起到了调解和促进作用，帮助小熊和小松鼠重归于好。

讲述法

讨论法

角色扮演法

绘画法

通过教师生动地讲述故事，引导幼儿理解故事内容和角色特点。

让幼儿分别扮演故事中的角色，通过表演的形式再现故事情节，加深幼儿对故事的理解和感受。

组织幼儿围绕故事主题和角色行为进行讨论，培养幼儿的批判性思维和语言表达能力。

鼓励幼儿根据故事内容创作绘画作品，展现幼儿对故事的理解和想象力。

教学过程设计

03

通过描述两个好朋友的日常生活场景，引起幼儿的兴趣和共鸣。

询问幼儿是否有自己的好朋友，以及和好朋友一起做过哪些有趣的事情，激发幼儿的思考和表达欲望。

提问导入

情境导入

让幼儿分别扮演故事中的两个好朋友，通过表演的形式再现故事情节，加深幼儿对故事的理解和记忆。

角色扮演

创设与故事内容相似的情境，让幼儿在模拟的情境中体验友谊的温暖和互相帮助的重要性。

情境模拟

设计有趣的语言游戏，如词语接龙、造句比赛等，提高幼儿的语言表达能力和词汇量。

语言游戏

故事总结

教师带领幼儿回顾故事内容，总结故事中表达的主题和情感。

教学资源准备

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1

2

3

确保每位幼儿都有一本绘本，以便于跟随教师一起阅读和理解故事。

绘本《两个好朋友》

使用投影仪或电子黑板等设备，展示与故事相关的图片、视频等素材，帮助幼儿更好地理解和感受故事情境。

多媒体教学设备

根据故事中的角色，准备相应的头饰和道具，如小熊、小兔的头饰，以及它们所使用的物品等，供幼儿在角色扮演时使用。

角色头饰与道具

根据绘本中的故事场景，布置教室环境，营造出温馨、舒适的阅读氛围。可以使用彩色气球、花朵、绿植等元素进行装饰。

故事场景布置

在教室中设置一个专门的角色扮演区域，放置角色头饰、道具等物品，供幼儿进行角色扮演游戏。

角色扮演区

为幼儿和观摩教师安排观众席，确保每位幼儿都能清晰地看到和听到教师的讲解和演示。

观众席设置

选择温馨、舒缓的背景音乐，如轻音乐或儿歌，作为幼儿阅读和理解的辅助手段，营造出轻松愉悦的学习氛围。

背景音乐

准备与故事情节相关的音效素材，如动物叫声、自然声音等，以增强故事的趣味性和真实感。在关键时刻播放音效，引导幼儿更好地进入故事情境。

音效素材

设计一个与故事主题相关的音乐游戏，如“找朋友”等，通过游戏的方式帮助幼儿巩固对故事内容的理解和记忆。

音乐游戏

教学效果评估与反思

05

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作品展示法

让幼儿在课堂上展示自己的绘画或手工作品，并通过作品的内容和创意来评估他们的语言运用能力和想象力。

01

观察法

通过观察幼儿在课堂上的表现，如注意力集中情况、参与活动的积极性、与同伴的互动等，来评估教学效果。

02

问答法

通过提问和回答的方式，了解幼儿对故事内容的理解程度，以及他们是否能够运用所学的语言进行表达和交流。

教学改进方向

根据教学效果评估和教学反思的结果，提出针对性的改进措施，如调整教学内容、改进教学方法、加强课堂互动等，以提高教学效果和质量。

教学内容反思

回顾教学内容是否贴近幼儿的生活经验，是否具有趣味性和启发性，以及是否适合幼儿的语言发展水平。

教学方法反思

思考所采用的教学方法是否有效地激发了幼儿的学习兴趣和积极性，是否有助于培