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幼儿园中班《有趣味的脚》说课稿

随着幼儿身心的发展，中班幼儿对四周环境充分着奇怪，他们总是不断的看、听、摸、动，见到新奇的东西，总会伸手去摸、去拿，他们会乐观运用感官去探究，去了解感兴趣的事物。在户外踢球的时候，常常听见几个孩子讨论到各自小脚的本领，如“我踢的球特别遥远”“我的脚本领大，会骑脚踏车”“你看，我还会用脚尖步行呢”。。。孩子们对脚的兴趣十分浓厚。由此，一方面我结合《指南》中“强调激发幼儿对学习的兴趣，探究意识，以幼儿的现实生活为轴心打开活动”的指引，从孩子的兴趣启程，并依据该年龄段幼儿的活泼奇怪、喜爱乐观动用感官探究四周世界的特点，设想通过《有趣味的脚》这一活动，让孩子们对脚有个较全面的了解。另一方面这一选材注意了情趣性、游戏性和幽默感，避开简单的说教和操作，进一步加添幼儿了解四周事物的特点，也给幼儿留有充分想象的空间。

二、目标确定的依据

鼓舞幼儿探究，满足其奇怪心是课程指南中对幼儿进行教育的一个目标，也是我们本学期指定的中班的幼儿发展总目标及中班幼儿阶段发展中的一个目标。依据课程指南和本月的目标我确定了第一个目标“在活动中探究脚的秘密，激发幼儿探究的欲望”。在平常的活动中，我发现我班的孩子特别胆小，缺乏在集体面前大胆叙述的勇气，所以我把“能在集体面前大胆叙述”作为第二个目标。

三、活动准备的依据

1、脚印的引出，为幼儿探究脚的秘密做了铺垫，引出了孩子们比脚印、探究脚的秘密的愿望，使幼儿学习更自动、更乐观。

2、四条小路的创设，为幼儿探究脚的秘密起到了一个紧要的作用，可以让幼儿通过亲身的的体验去感觉脚的秘密。

3、水彩笔、报纸、剪刀的供应，为幼儿打开了又一寻求知识的通道。“小画家”的称呼让幼儿有一种成功感和骄傲感，促使幼儿在操作过程中大胆的与同伴沟通，发展他们手指肌肉的磨练和同伴之间的合作精神。

4、录音机的使用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户。孩子们在美妙的音乐声中，做着脚的运动，既为好动孩子的兴趣长期性供应了机会，也为一些内向的幼儿供应了适合他们学习的途径，让他们在幽静的环境中，静静的得到知识的熏陶。

四、活动过程的组织

1、活动一开始，我让孩子们自由的玩脚印，让他们在玩的过程中，自主的发现本身的脚和脚印有什么不一样，为下一环节“探究脚的秘密”做了一个前期的准备工作。在“一起动动小脚”这个小活动中，孩子们可以边听着音乐，边跟着我的指令做一些相应的动作，看似是做做动作，其实是在巩固一些脚的部位及名称，既为好动孩子的兴趣长期性供应了机会，也为一些内向的幼儿供应了适合他们学习的途径，让他们在幽静的环境中，静静的得到知识的熏陶。

2、“二期课改”中指出，创设富有情趣的情景是激发幼儿的学习动机。通过情景的创设来探究问题，使学习过程变成探究、发现、个人体验的过程。为了让孩子们在轻松、自由的环境中学习，我在这个环节中通过所创设小路，让幼儿去探究，探究小脚走在不同路面上的不一样的感觉，并能在集体面前大胆叙述本身和别人不一样的感觉，发展了孩子交往本领及自主学习的本领。体现了“二期课改”中班年龄段主题情景的学习特点“加添了交往合作的机会”。讨论小脚的用处和保护小脚，是为本领较弱的孩子所设计的一个环节，体现了“指南”中：学习活动应敬重幼儿的个别差别的学习要点所设计的，这一点也是我教学活动中的一大优势，也体现了“二期”课改中：关注幼儿的情感体验这一要求，也提示孩子们在日常生活中要怎样爱惜本身的小脚。

3、“印脚印”是这个活动的延长部分。在这个活动中，利用听课老师的资源，让孩子们和客人老师之间互动起来。

目标：

1、在活动中探究脚的秘密，激发幼儿探究的欲望。

2、能在集体面前大胆叙述。

准备：

1、脚印

2、四条小路（垫子、积木搭的、塑料小路、木棍路）

3、彩笔、旧报纸、剪刀（供幼儿印脚印用的）

4、录音机、磁带

过程：

一、玩脚印、比脚印，探究脚的秘密

1、幼儿玩脚印。

2、幼儿比脚印。

师：把你们的小脚跟脚印比一比，你会发现什么小秘密呢？

3、沟通讨论：你发现了什么？你的小脚怎么样了（脚长大了，脚趾长了，宽了……）

4、脚趾操（巩固对脚的认得）

二、游戏（走小路）

供应四条路

1、孩子们来找一找有哪四条路？

2、请你们光着脚到四条小路上去走一走，感觉怎么样？（幼儿自由走小路）

3、沟通：你走了哪条路，感觉怎样？（幼儿自由叙述）

4、师小结幼儿叙述内容

5、再次试验，体验走小路

师：我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉，小脚还有什么本领呢？

6、讨论小脚的用处：（走、跑、跳、踢）幼儿每说出一种，全体幼儿学做。

7、讨论保护小脚

小脚有那么多本领，我们平常怎样保护小脚呢？（穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……）

三、延长活动：印脚印

活动反思

一、活动目标的达成分析

1、这是一次主题背景下的活动，《小脚丫》的活动目标是来源于主题目标