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《木瓜恰恰恰》的教学设计

根据《义务教育小学音乐新课程标准》的规定，小学3—6年级音乐教学目标包括：注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。这一阶段的学生在感知音乐节奏和旋律的过程中，通过聆听中国和世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格，能够初步辨别节拍的不同，听辨旋律的高低、快慢、强弱，听辨不同情绪的音乐，用语言作简单描述，体验并简述音乐情绪的变化，并能聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。根据新课标的相关规定，我对人教版音乐教科书四年级的歌曲《木瓜恰恰恰》的教学设计如下。

一、领悟课标，把握重点——教材内容

《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广泛的一首叫卖歌曲，通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了“恰恰恰”的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有生活情趣。

歌曲为三段体、大调式，第一乐段以弱起小节开始，四个乐句的节奏相同。由于在每个乐句结束时都运用了“恰恰恰”的节奏，虽然四个乐句节奏相同，但并不显得雷同，反而显得流畅，易于演唱。第二乐段运用了连续切分节奏，把欢快情绪推向了高潮。第三乐段重复了第一乐段。基于对教材的理解和学生的具体情况，本课的教学目标、教学重点和难点为：

1.用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

2.通过演唱歌曲《