金属的化学性质设计思路杨祥庆.docxVIP

邹城市古路口中学 杨祥庆

首先感谢马老师给我这次讲公开课的机会、感谢林杰老师的大力帮助和精心指导；再次希望各位老师多提宝贵意见，下面就这节课不成熟的设计思路汇报如下：

一是对金属的化学性质进行复习，要求学生掌握金属的三条化学性质，通过书写铁与氧气，铜与氧气，铝与氧气的化学方程式，以及记住铁与氧气化学反应的实验现象、化学方程式的基本类型；结合具体练习题巩固所复习的化学知识，做到讲练相结合;特别是通过三种金属与氧气反应的难以得出铁、铜、铝金属稳定性的强弱。

二是对置换反应进行复习，要求学生学会判断置换反应的方法，通过填空，做题，对化学反应的共同特征，归纳，引导学生从反应物和生成物的物质类别如单质、化合物的角度分析金属与稀盐酸、稀硫酸的反应，金属与盐溶液的反应，这些反应有什么特点?总结置换反应的特征，让学生抓住实质认识置换反应。

三是对金属的活动性顺序进行复习，首先根据填空题的形式记住金属的活动性顺序，然后讲清金属的活动性顺序有哪些应用，让学生做到心中有知识，做题有依据;根据体验中考第一题金属与酸的发生的对比。学生通过分析镁、锌、铁、铜与酸混合的实验现象，探究镁、锌、铁、铜的活泼性差异。这样能使学生通过观察现象──比较分析──归纳结论──总结规律的过程，通过此过程，帮助学生提高分析问题的能力，体验探究的乐趣，增强了学习化学的兴趣。根据体验中考第二题设计实验探究锌、铁、铜三种金属的活动性顺序。学生通过推测金属能否与金属盐溶液反应，通过设疑，学生通过分析实验现象，探究锌、铁、铜的活泼性差异，让学生自我总结其中反应的规律。不仅掌握了金属的化学性质，更主要的是培养学生科学的实验方法和严谨的科学态度。

四是对中考中的题型进行练习，让学生学会运用，灵活应用所学知识解决实际问题，培养学生学习化学的兴趣，提高学生的素养，例如学以致用中真假元宝的鉴别；同学们能够想到的多数是利用其物理性质，告诉同学们除物理性质以外还可以利用它们的化学性质，积极将所学的化学知识应用于生活实践，解决实际问题。让学生体会到学习化学的乐趣。再如实验探究中设计实验探究铝、铁、铜三种金属的活动性顺序问题得到很好的解决。

通过复习巩固，做题应用可以看出，基本达到预期的复习目标。不当之处，敬请各位老师批评指正，谢谢大家！

2015 3 18