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中学历史情境教学的方法研究的开题报告

一、选题背景

中学历史课程是我国九年义务教育中非常重要的一门学科。历史是我们认识时空、认识世界的一门学科。在教学中，情境教学是一种成熟的教学方法，能够有效地提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。本文将探讨中学历史情境教学方法的研究以及在实际教学中的应用。

二、选题意义

中学历史情境教学是一种教学方法，通过构建具有真实性和情境感的场景，使学生置身于一个生动活泼的教学环境之中，从而激发学生的学习兴趣，使学生更好地掌握知识。本研究希望通过情境教学方法，探索提升中学历史教育教学质量的有效途径，提供一种有效的教学实践方案。

三、研究内容及目的

中学历史情境教学的核心是利用真实的情境感场景将学习者带入到一个具有情感和感性认识的学习状态中。在情境教学中强化对学生的教育引导和对学生的角色感知，培养学生的人文素质和能力水平。本研究将探索以下内容：

1.中学历史情境教学的基本概念及特点。

2.中学历史情境教学和学生学习能力的关系。

3.中学历史情境教学在教学中的实际应用效果。

4.中学历史情境教学的改进与发展方向。

研究目的：

1.探究中学历史情境教学的教育价值，探讨它与中学历史教学的关系。

2.分析中学历史情境教学与学生学习能力的关系，深入了解它对学生的学科发展和人文素质发展的影响。

3.探索实施中学历史情境教学的方法和策略，逐渐发展和完善情境教学的教学原则和方法。

四、研究方法

本研究采用以下方法进行：

1.文献综合和阅读：结合已有文献，了解中学历史情境教学的理论框架及运用情境教学方案的实际应用方法。

2.实验与观察法：选择中学历史教学实践中的一个班级进行情境教学实验，以了解情境教学对中学历史教学的影响。

3.访谈法：采访教学实践中带有情境效果的中学历史教师，以收集学校实际教学中心得。

五、预期结果

本研究的预期结果是：

1.深入了解中学历史情境教学的理论和实践步骤，了解情境教学的教育价值和教育效果。

2.获得实验数据和访谈资料，探究情境教学对中学历史教学的影响，挖掘出情境教学在中学历史教学中的具体作用。

3.提供情境教学的实际应用方案，为学校中学历史教学的改进提供科学的理论动力。

六、研究计划

本研究的时间安排为一年。

第一阶段：文献综合和阅读，了解情境教学原理及具体实践步骤

第二阶段：选取实验班级进行情境教学实验，及时收集实验数据

第三阶段：采访相关中学历史教师，多方位了解中学历史情境教学的教育效果和实际应用情况。

第四阶段：整合数据，撰写论文，并提交最终成果。