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《日记描述法》教案

课题名称

模块三运用描述法开展幼儿行为观察与引导

任务二运用日记描述法观察与引导幼儿在园行为

授课班级

教学方法

讲授法、小组讨论法、视频学习法

授课地点

教室

授课时数

2课时

内容分析

作为幼儿身边的重要成人，保教工作者可以选用日记法对班级中的一些特殊幼儿的行为发展进行持续性的系统观察。通过持续记录幼儿展现出的新行为，从正向的视角关注这些特殊幼儿的成长与进步，从而更好地了解每一位幼儿的内心世界，发现更有效的方法引导幼儿的行为。

教学目标

知识目标

了解日记法的含义、使用特点、优缺点；

了解日记法的运用步骤。

能力目标

掌握日记法的运用步骤；

掌握运用日记法观察与引导幼儿在园行为的策略。

情感目标

愿意观察并分析儿童的行为；

热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神；

具备对实际问题的处理应对能力素质。

教学重难点

教学重点：掌握日记法的运用步骤。

教学难点：掌握运用日记法观察与引导幼儿在园行为的策略。

教学准备

教师准备：教学PPT、教案、案例、视频、微课

学生准备：完成课前准备任务

教学策略

本课的教学主线为“学习—思考—模拟—反馈”，通过学习了解基本知识理论，在此基础上深入思考，将所学、所感融入实践中，通过实践检验所思所想，从而巩固知识的掌握与理解，利于理论与实践的相互融合，

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前预习

发布任务：预习模块三任务二“运用日记法观察与引导幼儿在园行为”的内容。

1.预习模块任务二“运用日记法观察与引导幼儿在园行为”。

2.梳理日记法的使用步骤。

1.培养学生课前预习的良好学习习惯。

2.培养学生独立梳理重点内容的能力。

课中

环节

一

学习

1.引导学生总结通过预习所了解的知识。

2.教师逐一梳理日记法的含义、使用特点、优缺点以及使用步骤

1.分享通过预习所梳理的重点内容。

2.通过教师的讲解，进一步了解三种描述方法的含义、使用特点、优缺点。

通过分享，加深学生对重点知识的印象。

教师的梳理利于学生进一步理解理论，是对预习成果的查缺补漏。

环节

二

思考

1.展示案例，引导学生思考案例中的日记法的优缺点，以及特点、步骤。

自由发言，说出日记法的特点、步骤。

调动学生学习的主动性与积极性，强化思考和总结的能力。

环节

三

模拟

1.邀请学生上台模拟显示情境，灵活展示三种观察法。

1.小组讨论，思考并分析所选情境该如何应对。

2.教师扮演“幼儿”与学生上台模拟。

3.小组讨论如何观察与分析案例行为。

将理论运用到模拟实践中，在实践中思考，巩固对知识的掌握和理解，有效促进理论与实践的结合。

环节

四

反馈

思考：预习所了解的知识与课上的体验有何不同？是否解决了存在的困惑？

2.说一说在学习相关知识后的感受。

1.比较预习与课堂学习效果之间的不同。

2.自由发言，说一说学习相关知识后，自身对日记法的认识。

1.通过比较，回顾预习过程中的困惑，加深对知识的理解。

2.发表感受，便于教师了解学生的学习效果，利于今后教学工作的完善。

课堂

总结

引导学生绘制思维导图，对日记法进行总结。

绘制“日记法”的思维导图。

梳理知识要点，巩固对知识的理解。

课后提升

在幼儿园实习过程中，使用日记法，并用所学理论知识进行分析。

教学评价

能用正确使用日记法。

教学反思

日记述法是常用的观察方法。本次教学重在让学生理解基本知识，在此基础上分析案例，达到使学生理解理论知识，并能将理论与实践相结合，在实践中逐步深入思考的目的。