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《学前儿童观察记录的方法》教案

课题名称

任务一学前儿童观察记录的方法

授课班级

教学方法

讲授法、小组讨论法、案例法

授课地点

教室

授课时数

1课时

内容分析

观察记录是对幼儿行为最真实的展现，在本模块，我们将从观察记录的意义、确定观察目的、选择记录方法、反馈观察记录等方面学习如何做好幼儿行为观察记录。

教学目标

知识目标

理解做好观察记录的意义；

了解常见的观察记录方法。

能力目标

掌握做好观察记录的方法和注意事项；

能根据实际情况选择适宜的记录方法撰写观察记录。

情感目标

愿意仔细观察幼儿行为，认真撰写观察记录。

教学重难点

教学重点：了解几种常见的观察记录方法。

教学难点：能根据实际情况选择适宜的记录方法撰写观察记录。

教学准备

教师准备：教学PPT、教案、案例、微课

学生准备：完成课前准备任务

教学策略

本课的教学主线为“学习—思考—案例分析—反馈”，通过学习了解基本知识理论，在此基础上深入思考，将所学、所感融入实践中，通过对具体案例进行分析，巩固知识的掌握与理解，利于理论与实践的相互融合，

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前预习

发布任务：预习模块二任务一“掌握做好观察记录的要领”的内容。

1.预习模块二任务一“掌握做好观察记录的要领”。

2.梳理各项记录方法的关键步骤。

1.培养学生课前预习的良好学习习惯。

2.培养学生独立梳理重点内容的能力。

课中

环节

一

学习

1.引导学生总结通过预习所了解的知识。

2.教师带领学生梳理观察记录的意义、目的、方法、分析等内容。

1.分享通过预习所梳理的重点内容。

2.通过教师的讲解，深入认识、了解观察记录的意义、目的、方法和分析。

教师的梳理利于学生进一步理解理论，是对预习成果的查缺补漏。

环节

二

思考

1.展示教材中的案例，通过每个具体案例引导学生思考在什么情况下选取怎样的记录方法。

2.分组讨论：如何根据实际情况选择适宜的记录方式？

主动发言，思考案例中的教师应该如何确定观察目的、选择记录方式。

2.小组讨论，分析教材的案例中确定记录方式的依据。

调动学生学习的主动性与积极性，强化思考和总结的能力。

环节

三

案例分析

提供案例，抛出问题，引导学生分析案例，确定观察目的、选择适宜的观察记录方法。

1.小组讨论，分析案例中的幼儿活动情况，思考如何确定观察目的、选择记录方法。

2.教师扮演“幼儿”与学生上台模拟。

通过案例分析，可以培养学生的逻辑思维能力，巩固对知识的掌握和理解，有效促进理论与实践的结合。

环节

四

反馈

思考：预习所了解的知识与课上的体验有何不同？是否解决了存在的困惑？

2.说一说在学习相关知识后的感受。

1.比较预习与课堂学习效果之间的不同。

2.自由发言，说一说学习相关知识后，自己对观察记录有了什么新的认识。

1.通过比较，回顾预习过程中的困惑，加深对知识的理解。

2.发表感受，便于教师了解学生的学习效果，利于今后教学工作的完善。

课堂

总结

引导学生绘制思维导图，梳理做好观察记录的要领。

绘制“做好观察记录的要领”思维导图。

梳理知识要点，巩固对知识的理解。

课后提升

在见习活动中尝试根据某一段教育活动中幼儿的表现，选择适宜的记录方法进行观察记录。

教学评价

会在教育实践中做好对幼儿行为的观察记录。

教学反思

掌握做好观察记录的要领是继续进行幼儿行为观察与引导的基础，本活动在理论与课堂实践的相互融合中引导学生掌握做好观察记录的要领。