2022年中考语文专项复习-文学类文本阅读理解课件.pdfVIP

文学类文本阅读

部编版语文初中阅读课件

中考文学类文本阅读考点汇总

考点一：“概括文章内容”

1.“概括文章内容”的方法：

①并理清文章的结构层次；

②确定概括的范围.

③抓住主要人物和事件概括各部分内容。

概括的方法为：人＋事＋结果。（什么人为了什么干了什么。）

考点二：“赏析人物描写的角度”

(一）正面描写

1.肖像描写：交代人物的身份、地位，表现人物的精神面貌，刻画人物的思

想性格。

2.语言描写：①鲜明的展示人物的性格，深刻地反映人物的内心世界。②推

动故事情节的发展③描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生，跃然纸上。

3.动作描写：使人物鲜活的呈现在读者面前，让读者从人物的举手投足中窥

见人物的心态性格等。

4.神态描写：表现人物的内心世界，刻画人物性格。

5.心理描写：直接表现人物思想和内在感情（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴

奋等）表现人物思想品质，推动情节发展。

6.细节描写：①描写刻画人物性格、爱好、追求。②深化主题。③推动情节

发展。④渲染时代气氛、地方特色。⑤渲染人物心情、心理活动。

考点二：“分析人物的作用”

(一）主要人物

1.对情节的作用：主要人物的性格特点，对情节是否有推进作用？

2.对主题的作用：人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用也就是作者塑造

人物的用意，反映了社会现实和寄托情感。

3.对社会的作用：分析人物形象的社会意义结合社会现实分析人物形象折射的

社会现象及给人们带来的某种启示。

考点二：“分析人物的作用”

（二）分析次要人物的作用

1.对“自身”的作用：“自身”是否具有鲜明的性格特点。

2.衬托主要人物：将原本单调的故事情节衬托得有声有色，凸显主要人物的品

质，使主要人物品质、使主要人物形象更鲜明。

3.是否起线索作用是否推动故事情节发展。

4.是否与主要人物一起丰富深化了文章主题。5.文中如有“我”，则是作为见

证人，增强了小说真实性。

5.是否为主要人物活动提供具体环境，起渲染氛围奠定感情基调的作用。

考点三：“环境的作用”

1.对环境自身的作用：①表现地域风光和文化，点明时间、季节等，突出环境特点，

营造某种意境。②交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境：如时代背景、习俗、

思想观念以及人与人之间的关系等。③渲染故事气氛，奠定情感基调。作者往往用生

动的自然环境描写来渲染故事的气氛，或喜庆，或冷清，或悲凉，用以感染读者或激

发读者的阅读兴趣。

2.对人物的作用：①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示人物各种复杂的社会关

系。②引导人物出场，交代人物身份，表现人物性格或影响人物性格，衬托人物情感，

促使人物思想情感发生转变。③烘托人物心情暗示人物命运。

3.对情节的作用：①暗示或推动故事情节的发展。②为后面的情节发展做铺垫或制造

悬念。③作为情节发展的线索。④与标题相呼应，诠释标题内涵。

4.对主题的作用：表达、寄托、揭示、暗示、深化主题。

5.作为背景，暗含社会背景揭示社会本质特征。答题模板：①环境本身（交代了……

时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）②情节（推动、暗示、铺垫、

埋伏……）③人物（烘托、映衬了……）④主题（表达、寄托、暗示、揭示、深

化……）

第一课时

真题再现

2021年青海省西宁市中考题老山界

陆定一

①自己的队伍来了，我们烧了些水给大家喝。一路前进，天黑了才到山脚，果然有许多竹林。

②满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，

跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。

③大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。

④“不要掉队呀！”

⑤“不要落后做乌龟呀！”

⑥“我们顶着天啦！”

⑦大家听了，哈哈地笑起来。

⑧在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝

壁，火把照着人的脸，就在脚底下。

⑨走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一

点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。间尝到南方的新鲜果蔬，纵是涎水垂三尺，

也只能干瞪眼，无计可施。

⑩就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺来宽，半

夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。

⑪但这