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丝绸之路的教学反思(16篇）

丝绸之路的教学反思（1）

教学背景

有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延长到罗马。这条路，承载了很多的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友情与文明。它是东西方文明交往的通道。古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到。而现在耸立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在悄悄地给我们叙述着丝绸之路上那古老而好看的故事。

教材分析

《丝绸之路》这篇课文以历史记载过的一个小故事引入，让同学认识到中国丝绸在世界上的知名度，激活了同学学习的爱好和同学的民族骄傲感；随后利用具体叙述张骞通西域的故事，向读者介绍了丝绸之路开拓的过程。最终点明了丝绸之路发挥的巨大作用――“它成为促进亚欧沟通和人类文明进展的纽带”。课文第四自然段是一个过渡段，它奇妙地把开拓丝绸之路的意义和张骞开拓丝绸之路的过程这两部分内容连接起来。

教学目标

1．熟悉“矗凹”等七个字词。正确、流利、有感情地朗读课文。

2．能说出这条路被称为“丝绸之路”的缘由，激活同学喜爱祖国的思想感情。

3．让同学采纳探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他学问，能用简洁的话介绍，从而培育他们的信息素养及语言组织、表述力量。

教学重点

理解丝绸之路的重要意义

教学难点

丝绸之路的价值

课前预备

老师预备：搜集丝绸之路地图资料等

同学预备：搜集有关丝绸之路的故事

教学过程

一、沟通资料，引入新课

1．课前同学们都收集了有关张骞出访西域的资料。你们知道了有关丝绸之路的哪些学问？请拿出来我们做以沟通。

（1）小组沟通，老师巡察指导。

（2）全班沟通，各组相互补充，老师随机赐予评价，并对仔细搜集资料的同学赐予鼓舞。

老师展示课前预备的张骞与丝绸之路的资料，使同学认识这是联系欧亚两洲的一条交通大道。

2．这篇文章的题目《丝绸之路》，那么看了这个文题，你能提出哪些问题呢？

二、初读课文，整体感知

此时同学们肯定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中。

1．自读课文。要求：用自己喜爱的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不熟悉的字，自己用学过的方法解决。

2．读后沟通：读了课文，你都知道了些什么？

三、感悟课文，积累语言

学习第1自然段：

1．同学默读课文第1自然段，思索：你从这个自然段中知道了什么？体会到什么？

2．全班沟通。

（1）丝绸之路的巨型雕像，耸立在西安市的玉祥门外。

（2）由这幅巨雕，联想到当年丝绸之路的商旅不绝的场面。

（3）抓住精神饱满、栩栩如生、满载货物、商旅不绝等词语想象当年丝绸之路的络绎繁华的场面。

（4）指名读这一自然段。

学习2―13自然段：

1．默读课文2―13自然段，思索以下问题：在遐想古丝绸之路上与安眠国互赠礼品的那一幕，你受到了什么？丝绸之路给你留下了怎样的印象？你从哪里感受到的，划一划，读一读。

2．同学小组内沟通，老师巡察。

3．全班沟通。依据同学沟通状况随机指导朗读，并且让同学明确以下内容：

（1）从“不计其数”“浩浩荡荡”“夹道欢迎”“一片欢腾”等词中，体会安眠国欢迎场面的隆重。

（2）从两国使者的互赠礼品的`场面描写，体现了这条路是中西方友好的往来之路。也体现了这是中西方的经济文化沟通之路。

（3）张骞的两次出访西域，奠定了与西域各国的友好往来，使他们能够互通有无，赞扬了丝绸之路，真是一条伟大的路。

4．指导同学朗读这一部分内容，边读边想象当时那种喧闹繁华的场景。体会丝绸之路的伟大意义。

5．同学们在课前收集资料的时候，已经认识到张骞在开发丝绸之路是历尽了千辛万苦，但能够说他制造的是一条伟大的路，那么，此时的，面对这伟大的创举，最想说些什么呢？把你的想法和你的同学沟通一下，并说出来。

学习最终一个自然段

读最终一个自然段，体会省略的内容会是什么？

这不尽的遐想可能是什么？你也来想象一下，说一说，并写下来。

四、体会写法感读课文

1．读读文章的开头和结尾，你体会到了什么？这样写有什么好处？

2．在体会一下文章的首尾与中间一部分的联系。

3．再一次品读全篇，感受丝绸之路的伟大历史意义。

五、师生总结，明确文章主旨

同学们，利用学习课文我们知道了，是张骞这位汉代伟大的探险家、外交家，用他毕生的精力，经受了千辛万苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西