高考语文复习：诗歌语言鉴赏 .pptxVIP

诗歌语言鉴赏;诗歌语言的赏析之炼字炼句;炼字;（一）炼字的类型;类型;类型;类型;（二）赏析五角度;③看是否能造境。所谓“造境”，就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌意境。古人写诗很讲究意境，而字词的妙用就是能给全诗营造美好的意境。

④看表达上是否有特别之处。如是否活用词性，是否为叠字，是否化静为动，是否化无形为有形，有无使用比喻、比拟、借代、双关等修辞手法。这一角度极为重要，因为高考不选平常语言，它总是选富有表达特色的字词来考查。

⑤看结构上是否有特别作用。如照应、过渡、对比、点出题旨等。

;（三）炼字步骤;第三步：说效果

从“描绘”角度，分析该字在突出景物特点方面的作用。

从“造境”角度，分析该字在营造意境（氛围）方面的作用。

从“写人”角度，分析该字在表现人物形象方面的作用。

从“抒情”角度，分析该字在传情达意方面的作用。

从“艺术”角度，分析该字在技巧运用或感染读者方面的作用。;练习：阅读下面这首宋词，完成后面的题。;请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。

（1）“湿”，打湿。（析本义）描写地面浓重的风露水汽使行云也充满湿气而显得厚重凝滞。（描情景）突出了外在环境的潮湿、阴冷，("描物"角度说效果）表现了作者凄凉和沉重的心情。("抒情"角度说效果）

（2）"迷"，迷失。（析本义）描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向，（描情景）烘托出朦胧、迷茫的氛围，("造境"角度说效果）表现了作者内心的迷惘。("抒情"角度说效果）;练习：阅读下面两首诗，回答问题。;;三、赏析“诗眼”;角度一：情感。最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的内心感受)。

角度二：词性。这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少词汇表达最多思想内容的词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。;角度三：结构。最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或???地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。

角度四：技巧。看是否化静为动，是否化无形为有形，且常运用比喻、拟人等修辞手法。

角度五：位置。五言诗中，诗眼一般是句子的第三个字；七言诗中，诗眼一般是句子的第五个字。;2、诗眼的作用;3、答题步骤;练习1：阅读下面这首唐诗，完成后面任务。

望蓟门

祖咏

燕台①一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌②。

沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏③，论功还欲请长缨④。

[注]①燕台：原为战国时燕昭王所筑的黄金台，这里代称燕地，泛指边塞重镇平卢、范阳一带。②三边：泛指边疆。危旌：高挂的旗帜。③投笔吏：东汉班超在官府中抄写公文，后来投笔从戎。④请长缨：西汉书生终军向皇帝请求用长缨缚番王来朝。;诗歌开篇写客心之“惊”，这个“惊”字是贯穿全诗的吗？请谈谈你的理解。;练习2：阅读下面这首词，然后回答问题。;本词的词眼句是哪一句？为什么？请作简要分析。

答案：词眼句是“从军乐”。本句贯串了全词的情感基调、人物形象、场景描写和人物心境。

①本句奠定了全词乐观高昂的感情基调，自始至终洋溢着报国从军、积极乐观的豪迈之情，给人以鼓舞和向上的力量。

②词中第三、四、五句刻画出一位横跨战马、威武出征的少年英雄形象，突出的正是这种从军乐而澎湃着为国立功的爱国激情。

③词中第六、七句写出了壮观的战争场面，这一场面与这位少年不畏生死、勇往直前的“从军乐”气概一脉相承。

④结尾三句正因为有少年“从军乐”的气概，才有了出师必捷的信念，才说“归期犹及柳依依”，结尾劝慰闺妇，没有丝毫悲戚惜别之态，充满了胜利的喜悦与期盼。;炼句;1、赏析句子的四大角度;（2）关注句子的语言特点

①句子倒装——具有错位之美。

②句子对仗——具有整饬之美。

③适当省略——诗句韵味悠长。

④意象叠加——创造意境。

⑤长于炼字——具有凝练之美。

;（3）分析表达技巧

在赏析关键诗句时，要注重诗句所使用的表达技巧，从表达方式、修辞手法、表现手法等角度进行鉴赏。比如修辞手法方面，使用比喻会使诗句更加形象生动，使用拟人会使诗句更加富有情趣，使用典故能使诗句意蕴更加丰富等。

;（4）结合句子位置

①首句作用——或开篇点题、统领全诗，领起下文对什么的描写；或渲染某种气氛，为诗歌奠定某种基调；或首句设问，引出后面的内容。

②中间句作用——或承前什么内容，引出后面什么内容；或借景抒情，表达作者什么感情。

③尾句作用——或总结全诗，深化或升华主题；或卒章