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第八节伯努利方程

●本节教材分析

本节属于选学内容，但对于一些生活现象的解释，伯努利方程是相当重要的．本节主要

讲述了理想流体，理想流体的定常流动，然后结合功和能的关系推导出伯努利方程，最后运

用伯努利方程来解释有关现象．

●教学目标

一、知识目标

1知道什么是理想流体，知道什么是流体的定常流动．

2知道伯努利方程，知道它是怎样推导出来的．

二、能力目标

学会用伯努利方程来解释现象．

三、德育目标

通过演示，渗透实践是检验真理的惟一标准的思想.

●教学重点

1.伯努利方程的推导.

2.用伯努利方程来解释现象．

●教学难点

用伯努利方程来解释现象．

●教学方法

实验演示法、归纳法、阅读法、电教法

●教学用具

投影片、多媒体课件、漏斗、乒乓球、两张纸

●教学过程

用投影片出示本节课的学习目标：

1.知道什么是理想气体.

2.知道什么是流体的定常流动.

3.知道伯努利方程，知道它是怎样推导出来的，会用它解释一些现象．

学习目标完成过程：

一、导入新课

1.用多媒体介绍实验装置

把一个乒乓球放在倒置的漏斗中间

2.问：如果向漏斗口和两张纸中间吹气，会出现什么现象?

学生猜想：

①乒乓球会被吹跑；

②两张纸会被吹得分开．

3.实际演示：

①把乒乓球放在倒置的漏斗中间，向漏斗口吹气，乒乓球没被吹跑，反而会贴在漏斗上

不掉下来；

②平行地放两张纸，向它们中间吹气，两张纸不但没被吹开，反而会贴近

4.导入：为什么会出现与我们想象不同的现象，这种现象又如何解释呢?本节课我们就

来学习这个问题．

二、新课教学

1.理想流体

(1)用投影片出示思考题：

①什么是流体?

②什么是理想流体?

③对于理想流体，在流动过程中，有机械能转化为内能吗?

(2)学生阅读课文，并解答思考题：

(3)教师总结并板书

①流体指液体和气体；

②液体和气体在下列情况下可认为是不可压缩的．

a:液体不容易被压缩，在不十分精确的研究中可以认为液体是不可压缩的．

b:在研究流动的气体时，如果气体的密度没有发生显著的变化，也可以认为气体是不可

压缩的．

a

③:流体流动时，速度不同的各层流体之间有摩擦力，这叫流体具有粘滞性．

b:不同的流体，粘滞性不同．

c:对于粘滞性小的流体，有些情况下可以认为流体没有粘滞性．

④不可压缩的，没有粘滞性的流体，称为理想流体．对于理想流体，没有机械能向内能

的转化．

2定常流动

(1)用多媒体展示一段河床比较平缓的河水的流动．

(2)学生观察，教师讲解．

通过画面，我们可以看到河水平静地流着，过一会儿再看，河水还是那样平静地流着，

各处的流速没有什么变化，河水不断地流走，可是这段河水的流动状态没有改变，河水的这

种流动就是定常流动．

(3)学生叙述什么是定常流动

流体质点经过空间各点的流速虽然可以不同，但如果空间每一点的流速不随时间而改变,

这样的流动就叫定常流动．

(4)举例：自来水管中的水流，石油管道中石油的流动，都可以看作定常流动．

(5)学生阅读课文，并回答下列思考题：

①流线是为了表示什么而引入的?

②在定常流动中，流线用来表示什么?

③通过流线图如何判断流速的大小?

(6)学生答：

①为了形象地描绘流体的流动，引入了流线；

②在定常流动中，流线表示流体质点的运动轨迹；

③流线疏的地方，流速小；流线密的地方，流速大．

3.伯努利方程

(1)设在右图的细管中有理想流体在做定常流动，且流动

aa

方向从左向右，我们在管的处和处用横截面截出一段流

１2

aaaSV

体，即处和处之间的流体，作为研究