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KatherineMansfield的《园会》解说课教案

选材分析

《黑布林英语阅读》系列由上海外语教育出版社从欧洲专注于英语教育的HelblingLanguages出版机构引进，包含近100个品种的系列读物。丛书采用全彩设计，图文并茂、语言地道、练习多样，结合经典小说与当代作品，能全面满足国内小学、初中和高中各阶段学习者的英语分级阅读需求。同时，《黑布林》配套的手机APP，有相应听力练习和文章朗读可供下载使用。

主题意义

本课选材于《黑布林英语阅读》丛书高一年级第二辑《园会》。本课是整本书文本讲解课。它的主题是女主人公劳拉意识形态领域的矛盾冲突和内心的成长。

主要内容

《园会》描写了中产阶级家庭的小姐劳拉在一天里的活动：早上起来开心的筹办茶会；中途听说附近赶大车的年轻人意外死亡，她要求立刻取消茶会；她的建议收到了母亲和姐姐的劝阻而最终没有取消茶会；下午茶会结束后去慰问死者家属。在这简单的故事情节里，作者用委婉而简练的笔触揭示了故事的主题——“冲突”和“成长”。

写作方法和语言修辞

曼斯菲尔德精于现代主义的写作技巧，将多重视角、内心独白、象征主义运用到短篇小说创作中。她的作品不强调故事的曲折和情节的完整，而是依靠气氛的渲染和情绪的抒发，通过捕捉任务的瞬间感觉和对细小琐碎、平淡无奇的日常生活的印象，来展现人物内心、拓展小说意境，让她的作品散发出迷人的艺术魅力。

教学目标

语言能力：按照时间顺序梳理故事情节、概述主旨；获取女主人公劳拉在一天中自我成长的信息；赏析作者的语言和修辞手法（配角、象征、意象）；

文化意识：理解文学作品的时代背景；体会作者的真实意图；培养对中外优秀文化认识，对优秀文化的理解和认同，强调在全球化背景下培养能够进行跨文化理解和跨文化沟通的人。

思维品质：通过概括分段提炼主要信息，形成结构化思维；培养学生的逻辑思维，然后在逻辑思维的基础上，能够让学生有理有据地进行意义和意图方面的表达。

学习能力：积极运用背景知识理解文学作品，促使学生课下拓展更多相关信息；提升学生自主学习和合作学习文学作品的能力。

教学过程

教学目标

教学活动与步骤

设计意图

Step1Lead-in

Ssdiscussthepossibleanswertotheopenending;

Sscomprehendsthemeaningofthegivenanswer.

学生通过头脑风暴，讨论故事开放式结尾的结局，引起学习兴趣。

Step2Review

Ssreviewthecharactermapoftheshortstory;

Ssreviewplotdiagramoftheshortstory.

引导学生回顾故事的人物关系图和情节梗概。

1.按照故事主题分析女主人公一天的经历。

Step3Focusonthetheme

Theteachershowsthethemetostudents.

Ssdividethisthemeintotwokinds–internalandexternalandspecifyeach.

通过剖析故事的主题，让学生深挖女主人公内外两方面的斗争。

2.获取Mansfield在小说中使用的艺术手法：配角、象征和意象。

Step4ReadforInformation：Foilcharacter

Ssreadthesentencesandfindoutthemeaning;//

Ssunderstandtheuseoffoilcharacters

学生通过细读文章中的对话和描写，了解陪衬角色的写作艺术手法。

Step5ReadforInformation：Symbolism

Ssreadthesentencesandfindoutthemeaning;

Ssunderstandtheuseofsymbolism.

学生通过细读文章中的对话和描写，了解象征主义的写作艺术手法。

Step6ReadforInformation:Imagery

Ssreadthesentencesandfindoutthemeaning;

Ssunderstandtheuseofimagery.

学生通过细读文章中的对话和描写，了解意象的写作艺术手法。

4.总结女主人公，从而得出第二主题“成长”，呼应课前对开放式结局给出的答案。

Step7Analyzetheplotandconcludetheothertheme“PsychologicalandMoralGrowth.

促进学生批