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班级管理意见（通用3篇）

班级管理意见（通用3篇）

班级管理意见篇1

现如今，我站在教师的工作岗位上已经20xx年了，并且还担当了多年的班主任。比如，现在我就担当着九(2)班的班主任一职。作为一名班主任，我深刻的体会到她在班级管理中的重要作用，从而也获得了一些管理班级的方法和措施。现说出来期望与各位同仁共勉，如有不妥之处，请赐予指正批判。

一、德育是搞好班级管理的前提

学校是育人的场所，班主任是学校德育工作的排头兵。教师的职责不仅仅是教书，更重要的是育人，教给学生做人的道理。而且，要让他们感到教师对他们的要求是出于真诚的关怀和疼惜，这样，他们才会开心的接受，才能达到良好的教育效果。在教育学生的过程中，让学生渐渐树立正确的世界观、人生观和价值观。弄清楚在学校为了什么而学习，确立自己的奋斗目标，学习了科学文化知识后要预备做什么等。总之，一个人假如他的品德不好，那他就是一个危急品，有可能成为社会的蛀虫，更谈不上为社会服务了。到那时，他的才能越大，对社会的危害性就越大。因此说，德育工作是班级管理的前提。

二、关怀学生、建立融洽的师生关系，是管理好班级的必备条件

相对来说，学校生比学校生独立性强，自尊心也渐渐增加，渴望得到敬重。因此，只有敬重学生，相互之间获得信任，才能建立起友好融洽的关系，从而促进学生学习的爱好。所以，要管理好班级，教师必需树立正确的学生观，正确生疏学生的主体地位，用自己满腔的爱去关怀、敬重学生。同时，急躁认真地指导学生，沟通和学生之间的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的好老师。课堂上，我是学生们的老师，循循善诱和激发学生学习的乐观性，大胆求异创新;课后，我就成为他们的大姐和好伴侣，无话不谈，对他们关怀备至，了解他们的内心世界。对于行为有偏差的学生能够做出准时处理，使他们得以尽快的归入正途。

三、搞好家访是管理好班级的必经之路

不行。班主任对学生和学生家庭的了解，仅仅通过看学生档案是不够的。由于材料是静态的，不存在进展性。而只和学生本人进行沟通，也还是不够。由于学生由于多种因素，也不能完全真实反映状况。为了实现学校和家庭教育的有机协作，更好地促进学生的学习进展，家访是必要的。通过家访，一方面学生有一种更加被重视、关爱的感觉;另一方面，可以互通学生在校、在家的状况，织成家长与教师达成共识的纽带，形成有效的教育合力，这样才能共同教育好学生。

四、组建一套行之有效的班干部管理制度，培育学生自管能力

班干部相当于班主任的左膀右臂，同时也是班主任的另外一双眼睛。班级管理的好坏与班干部力气的强弱有直接的联系，但班主任在选拔班干部是必需有一个了解的过程。选拔前可以通过组织学生完成班级板报、大扫除等活动，对全部学生进行观看了解，从中发觉选拔出关怀集体、团结同学、乐观热忱、情愿挂念有困难的同学、有肯定的组织管理能力和特长的学生担当班干部。并且，对学校的学生来说，他们已经有了肯定的观看能力和辨别能力，在选拔时必需接受民主投票的选举方法。这样才能有利于班干部的工作开展。班干部选出后，并不代表他们就能胜任班上的工作，还要对他们各个的具体状况进行细心的培育，严格要求他们，加强教育。特殊是教育他们要努力提高自身素养，以身作则，严以律己，要亲密联系同学，公平待人。这样才能和同学打成一片，才能得到同学的信任。而且，班主任还可以在班上通过一两件事情来提高班干部在班上的威信，以便他们能更加顺当的开放班上的工作。

五、班级管理过程中要重视嘉奖和评价

进行科学评价和公正的激励是班级管理的一个重要环节。如针对学生中正确的思想、良好的行为、可喜的成绩，准时赐予确定、赞扬、嘉奖，使同学有成功的体验，有成就感，让明日的欢快不断鼓舞者同学们，可以激发他们更大的乐观性和创造性。反之，有赐予否定、批判、甚至惩罚，从而可以抑制不良行为，重复促进良好行为的产生。在评比与评价的过程中，树典型、扬正气、表扬先进、激励后进，形成良好的班级环境。

总之，班级的管理模式不是一成不变的，而是要依据班上状况的不同而作相应的转变。有培育和管理好一个班级，特殊是学校生，不能光靠班主任的严峻管制和恐吓，更不能靠武力去解决一切班级问题。靠的是班主任的细心组织和培育，靠的是班级的舆论和良好的班风，更靠班主任自身潜移默化的影响。

班级管理意见篇2

敬重的李老师：

您好;首先我说说我感觉我们的现在存在的优点和缺点：

我们班比起一班来，气氛更加活跃，我们班的在学习的同时也在玩，可是我去了好多次一般的教室，感觉一般的除了学习还是学习，稍稍呆一会，感觉气氛好压抑。

虽然我们班在迎新晚会等活动中