宋词三首群文阅读教学设计.docxVIP

统编上语文第三单元

涵咏词句品诗意豪放婉约总相宜

----宋词三首群文阅读教学设计

[学习目标]

在完成苏词《念奴娇·赤壁怀古》精读的基础上，比较阅读宋词三首，通过用词、表达技巧的品析，感悟诗意，领悟情感，从而把握宋词风格的不同。并结合课后比较赏析，能把握“以声传情、情随境迁”的鉴赏方法。

[评估任务]

结合单元学习任务三的相关要求，任选一篇或几篇词作，选择自己喜欢的角度对三首宋词进行比较赏析。写一篇欣赏札记，为完成单元文学短评写作打好基础。

[学习过程]

学习任务一：提供朗读建议

校团委要求108班推荐一名优秀选手参加浙江之声《宋词时间》节目朗读者选拔，指定篇目为《念奴娇?赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》《声声慢》（寻寻觅觅），初读作品的你会给你的同学怎样的朗读建议？

预习任务单之1：根据初读感受，参考示例完成另外两篇宋词的知识梳理。

诗歌

作者

用词

意境

风格

知人论诗

念奴娇·赤壁怀古

苏轼

动词：穿、拍、卷、灰飞烟灭、谈笑

名词：大江、雄姿、人生、江月

形容词：千古、惊、雄、大

雄浑开阔

豪放

乌台诗案，被贬黄州，赤壁怀古

唐宋八大家

永遇乐·京口北固亭怀古

辛弃疾

声声慢

李清照

学习任务二：细化朗读建议

婉约以易安为宗，豪放惟幼安(辛弃疾的字)称首（王士被《花草蒙拾》），你是否同意这一说法？再读作品的你会如何细化朗读建议？

诗歌

炼字炼句

语言风格

表达技巧