初中美术《多彩的校园生活》主题单元教学设计.docxVIP

多彩的校园生活

适用年级

所需时间

七年级

5课时

主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、

解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)

本单元属于学生实际运用的一个单元，对于提高学生的观察能力、动手能力、以及提高表现能力有很大的作用。本单元里，对人物的写生是非常大的一个挑战，需要孩子们深入的去观察人物特点和结构，并能在实际表现中体现出来，而综合场景的表现又对孩子们提出了更高的要求，设计到了人物和物体以及环境的关系，复杂多变，需要深刻的了解和实践。时装设计的环节对孩子们可以说是一个休闲环节也可以说是一个创意环节，这是无拘无束的，所以充满趣味，因此本单元的内容可以说是一个非常实用而趣味十足的章节，在所有的课

程中是引导孩子们向真正的绘画靠近的一个重要环节。

本单元由三个专题组成：《小伙伴》、《在校园中健康成长》、《我

们的风采》

本单元学习的重点：人物头像和全身速写的画法。

本单元学习的难点：人物头像及全身比例的学习。

本单元的主要学习方式：通过小组合作和绘画练习、写生创作为主要

的学习方式。

本单元预期的学习成果：1、完成一幅人物头像写生2、完成一幅人

物全身速写3、小组为单位完成一幅服装的效果

主题单元规划思维导图(说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到

平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。)

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主题单元学习目标(说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标)

知识与技能：了解人物头部的基本比例、人体的基本比例，学习通过观察来表现人物头像特点，服装设计的基本原则，以及服装设计审美性与实用性的基本原则。

过程与方法：通过观察与分析、欣赏与评述，初步学习人物头像和全身速写的画法。

情感态度与价值观：通过描绘同学肖像和全身速写以及学生装的设计，体验绘画和设计活动的乐趣，进而增进同学之间的友情。

对应课标(说明：学科课程标准对本单元学习的要求)

有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画形式探索不同的创作方法发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。

调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。

主题单元问

1、同学们知道什么人物头像的基本比例吗?

题设计

2、对于动态人物的描绘应该注意哪些问题?

3、你认为设计学生装有哪些注意点?

(说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一

个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。)

专题一：小伙伴(2课时)

专题划分专题二：在校园中健康成长(2课时)

专题划分

专题三：我们的风采(1课时)

其中，专题2作为研究性学习

专题一

所需课时

小伙伴

2课时(说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时)

专题学习目标(说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应)

1、了解人物头部的基本比例、基本型，头部的透视规律，知道人物脸部五官比例是以“三停五眼”的规律分布，懂得由于人物头部的基本型以及五官的细微不同产生的人物相貌的差异。

2、通过观察周围同学的脸型、表情，欣赏画家作品等方法，初步学习通过观察并以线造型、明暗造型的不同表现方法，表现人物相貌特征和表情。

3、体验观察、分析不同同学的脸型、表情和性格中的快乐，增进同学之间的友

谊。

专题问题设

计

1、我们在数学课上学习了比值和比例，在生活中你观察过身边物体的比例吗?

2、请观察你手中的美术课本长与宽的比值是多少?

3、在同学的脸上能找到黄金比例吗

所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规

资源等和各种支持资源)

多媒体课件，人物头像比例挂图，2B铅笔，橡皮，速写本等。

学习活动设计(说明