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苏教版五年级数学下册方程意义第1页第1页1.理解方程意义，弄清方程与等式关系，会判断什么是方程。感受方程思想。2.经历从生活情景到方程模型建构过程。3.培养同窗们观测、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。第2页第2页有y排楼上X元儿童剧场一共有1050个座位每排22个座位X元正好购买有720个座位楼下(二)X元(一)(三)第3页第3页练习1：辨一辨，下面式子哪些是等式？哪些是方程？填入相应圆圈内。60+23＞708+X6+X=1436－7=2950÷2=25X+4＜14y－28=355y=40方程等式第4页第4页练习1：辨一辨，下面式子哪些是等式？哪些是方程？填入相应圆圈内。60+23＞708+XX+4＜14方程等式6+X=1436－7=2950÷2=25y－28=355y=40第5页第5页练习1：辨一辨，下面式子哪些是等式？哪些是方程？填入相应圆圈内。60+23＞708+XX+4＜14方程等式6+X=1436－7=296+X=14y－28=3550÷2=25y－28=355y=405y=40想一想：方程和等式有什么关系？第6页第6页等式方程方程与等式之间关系方程一定是等式，等式不一定是方程。第7页第7页看图列方程：2X=50012+X=20第8页第8页用方程表示下面数量关系。12第9页第9页学校江阴无锡X千米24千米全长52千米第10页第10页读一读：早在三千六百多年前，埃及人就会用方程处理问题了。在我国古代，大约两千年前成书《九章算术》中，就记载了用一组方程处理实际问题史料。始终到三百年前，法国数学家笛卡儿第一个提倡用x、y、z等字母代表未知数，才形成了现在方程。第11页第11页通过这堂课咱们初步结识了方程，并且明白了方程是一个特殊等式。同窗们都有些什么收获？第12页第12页练习1：辨一辨，下面式子哪些是等式？哪些是方程？填入相应圆圈内。早在三千六百多年前，埃及人就会用方程处理问题了。在我国古代，大约两千年前成书《九章算术》中，就记载了用一组方程处理实际问题史料。始终到三百年前，法国数学家笛卡儿第一个提倡用x、y、z等字母代表未知数，才形成了现在方程。通过这堂课咱们初步结识了方程，并且明白了方程是一个特殊等式。同窗们都有些什么收获？
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