新闻采访课件.pptVIP

難能可貴的是從普通的人群中發現新聞人物，發現有重要價值的新聞。記者們常常活動於上層機關，而對於群眾的、民間的平凡瑣事不屑一顧。其實，平凡人中也有不平凡的事，這些事是上層機關、是那些盛名顯赫的人物所幹不出來的。“三教九流”中可能有引起社會廣泛興趣的新聞人物。一個時期以來報紙上這類平凡的小人物新聞不少，新聞感人。“要有四面八方的聯絡圖，要有上上下下的人物譜。”我曾為不少熟悉的人建立人物檔案，日積月累，擇時而成新聞。除了同他們經常的聯繫、商討、敘談友情之外，還盡可能地幫他們解決一些困難，處理一些具體問題。他們待我真誠，我待他們友好。“投我以木瓜，報之以瓊琚”，他們便把自己的作為、思想隨時告訴我，也可相機寫成新聞。三、展示新聞人物個性特色人物新聞，特別是用消息形式寫作的人物新聞，寫得生動富有立體感，具有強烈的時代色彩，使這個人一時成為新聞界注目的對象的，恐怕不多。我們常見的大多數是一些“中不溜”的表揚稿。究其原因，恐怕多是缺乏新聞根據造成的，也有不少是寫得不盡理想所致。發現人物身上的新聞，前述已有。怎樣把人物新聞寫生動，也頗值得一說。發現了新聞人物，經過了調查研究，掌握了必要的事實，便應該進入分析、研究，努力把握這個新聞人物所具有時代精神和個性特點。沒有比較，就沒有鑒別。通過縱、橫比較，可以把握新聞人物的時代特徵和他的個性特徵。選擇一個人物作為報導對象，最忌羅列他的全貌，要把他最具特點的、具有針對性的幾點寫出來。人物的選擇，都是有的放矢的。或為楷模，為社會提供一種效法的樣板；或受抨擊，引起社會的警覺。可以根據某種宣傳意圖，去尋找某種人物；也可以由於人物自身顯示了某種政治意義，而確定其為報導對象。總之，是經過了篩選、取捨的人物。誰以為抓住一個隨便什麼人物，羅列上幾件事，就能作為新聞人物來寫，那是難以成功的。社會生活中到處充滿著矛盾，任何一個人也都生活在矛盾之中。寫作新聞人物，就要寫出這個人物在矛盾的旋渦中的處境和表現。這種矛盾包括自然的和社會的，客觀的和主觀的。離開對人物在種種場景中的衝突和鬥爭的敘述，就不能把人物寫深、寫活、有立體感。人物在鬥爭中的命運，展開得愈是透徹，人物的描寫就愈能激動人心，新聞的價值也就愈大。人物新聞中的平庸之作，多是表現生產過程，表現謙謙君子的美事，而回避了人與人的、人與社會的、人與自然的抗爭一類重大的矛盾。許多成功的人物新聞證明，愈是反映在矛盾衝突中的人物，新聞就愈有生命力，愈能打動時代的弦。作業與練習1.作為在20世紀末成長起來的當代大學生，經歷了20年世界的、中國的風雲滄桑。新聞媒體記錄並流傳了哪些歷史篇章？請青年朋友想想，你經歷的哪些事件對社會的發展有深遠的影響？然後再看當時的媒體是如何報導那些事件的。作為新聞傳媒專業的學生，根據上述觀察和思考寫出一篇評論是非優劣的文章來。2.歷史仍然不可阻擋地在發展著。選擇當代中國一個熱點問題，尋找一個有新聞資源的單位，進行一些深入的調查研究，寫出一篇社會調查。3.從新聞採訪課程一開始，你就應該注意觀察並積累對一個人（公眾人物、平凡人物均可）的印象、資料，久而久之，可能產生對這個人成長過程的認知。等到機會，策劃一個報導，寫出關於這個人的新聞故事。第七章採訪過程與組織第一節新聞採訪的過程設計第二節新聞採訪的組織形式教學目的和要求通過對採訪過程的剖析，瞭解採訪運作的基本環節和具體實施方法，以便有條不紊地組織和安排採訪工作，使採訪的系統工作更周密，成效更大。第一節新聞採訪的過程設計新聞報導是一個大的系統，從資訊源經過媒介，而最終到達受眾那裏，再對現實生活發生輿論的影響作用，是一個“客觀—主觀—客觀”或者“實踐—認識—實踐”的過程。就新聞記者的採訪來說，也是這樣一個“實踐—認識—實踐”的過程。對客觀實踐的認識，是這個認識過程的出發點，然後再通過客觀實踐來檢查認識的正確與否。調查研究是認識客觀實踐的方法與手段，非如此，便不能達到正確認識客觀實踐的目的。新聞記者的採訪是為了進行新聞傳播而進行的調查研究。這同作家、科學家、政治家及其他人從事調研的目的大不相同。他要瞭解某種事變發展的資訊，並且通過新聞手段傳播開去。新聞記者調查研究的基本目的是為了瞭解新聞事實，特別是迅速地瞭解具有新聞價值的事實。新聞記者的採訪是為了迅速佔有素材，即為了佔有有新聞價值的資訊而進行的調查研究。並不是任何材料都具有新聞價值，並不是任何有新聞價值的材料都宜於進入新聞報導，也並不是具有新聞價值的素材都會以顯性狀態展示在記者面前。新聞記者的職業能力和智慧在於即使在有什麼不明或隱形情況下，他都能挖出事實真相，並且給予正確評析。一、明確報導思想第一，記者要懂得局勢，知道當前要報導什麼。“觀乎天文以察時變，觀乎人文以化成天下”。新聞報導應以時變為主軸，提出社會問題，回