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《英语国家概况》课程标准
《英语国家概况》是高职应用英语专业学生的必修课。本课程旨在让学生了解主要英
语国家如英国和美国的地理、历史、经济、政治和其他方面的概况,以及英语国家的文化
传统、习俗和其他社会生活情况,从而提高学生处理文化差异的敏感性、宽容性和灵活性,
培养学生的跨文化交际能力;加深对语言的理解,提高分析和批评能力;提高学生的思想
道德素质、文化素质和心理素质。为中小学生毕业后的英语教学打下坚实的英语文化基础
和英语应用能力。
前导课程是《语音》课程、《精读》、《听说》等语言基础课程,通过这些课程的学
习使学生具备扎实的英语听、说、读等基本功底,掌握英语的基本知识、为《英语国家概
况》的学习打下基础。后续课程是《商务礼仪》、《英美文学》和《英美文学欣赏》。
二、课程教学目标
本课程的教学目标是使本专业学生了解六个主要英语国家的地理、历史、经济、政治
等方面的概况,了解英语国家的文化传统、风俗习惯和社会生活的其它情况,使学生养成
不断联系当前实际,密切关注国际局势的习惯,并能迅速准确地查阅资料,在储备丰富背
景知识的同时,巩固和提高英语水平。
1.知识目标:系统了解英美国家的地理、历史、政治、经济、文化等知识。了解和掌
握英美两国的重要历史变化、重要人物、政治制度和经济政策。分析中西文化差异,深刻
理解洋为中用、求同存异的理念。
2、能力目标:进一步扎实学生的英语基础,扩大词汇量,扩大阅读量,用英语进行
展示和演讲,学以致用,加强语言表达的流利性和准确性。能运用英语讨论和讲解地理、
历史等相关的学科知识。能运用英语分析和阐述与生活紧密相关的政治、经济和文化等问
题,培养良好的思辨能力。
3.质量目标:提高学生对文化差异的敏感性和容忍度,以及处理这些文化差异的灵活
性。它渗透了西方积极的人文思想,有利于提高学生的人文素质,培养学生独立、自信、
正直、守法、回归社会的良好道德品质。学会合作学习,具有团队精神
精神和协作精神,有利于建立良好的师生关系、同事关系、客户关系。
三、课程设计理念
根据专业人才培养目标、中小学英语教师岗位能力需求,结合本课程的特点,确定以
内容为依托的英语教学为《英语国家概况》课程设计的指导思想,一手抓英语技能的提升,
一手抓学科内容的掌握,在提高学生语言技能和学科知识的同时,提高学生思考问题,解
决问题的能力。
、以高职教育理念为指导:遵循“实事求是、充分”的原则,既要奠定良好的语言
基础,又要培养语言应用能力;它既强调基本语言技能的训练,也强调在涉外交际活动中
语言应用能力的培养。注重实践,突出高职教育特色。
2、以实践教学为主导:以人才培养模式为根本,理论联系实际,在课堂上主要采取
少讲多练的教学方式,通过基于工作过程中的实际翻译题材来锻炼学生及一反三的能力,
以达熟能生巧。本课程重视教学过程中学生的参与度,因此通过多种教学手段最大限度地
调动学生的参与,并通过参与深化理解,推动实用技能的掌握。
3、以学生为中心:“以学生为中心”、“做中学”、“合作学习”和“任务型学
习”,注重培养学生的英语基础、学科内容掌握、专业能力和可持续发展能力,采用基于
任务的网络化合作教学模式。通过网络合作学习,学生可以提高英语听说读写能力,提高
团队意识和合作能力,培养良好的专业素质,为学生的英语教学或相关工作打下坚实的基
础,完成相关岗位的工作任务。
本课程在第五学期开设,总课时为20学时,周课时为1-5周4学时,具体安排详见
表一和表二。
四、教学内容安排与课时分配
五、教学实施方案设计
六、教学实施条件
1、教师任职条件
具备扎实的语言技能,广泛的知识面,具有一定的学科知识和英美文化的比较知识
强的跨文化交际的理论知识并能应用到课堂教学中。掌握先进的教育科学技术,能进
行多媒体,网络教学,能主持或参与本课程教学网络平台的建设。能够指导学生进行合作
学习、指导学生利用网络进行自主学习。
2.教学资源条件
课程教学借助多媒体电子教学手段,将教材、教学参考书、和相关网络资源相结合,
形成立体化的教学内容体系。
教材:英语国家概览,丁国胜,外语教学与研究出版社出版,2022。参考文献:英国
和美国概况(主编:张奎武),吉林科学技术出版社,2022。
自
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