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中学思想政治课对话教学研究的开题报告

参考范文：

一、研究背景

思想政治课是中学阶段的一门重要课程，是培养学生树立正确世界观、人生观、价值观，提高学生的思想政治素养的重要途径。从2018年起，教育部逐步推行中小学一体化语文、英语、物理、化学等学科“对话式教学”，意在鼓励教师和学生以平等、民主、对话的方式进行交流，提高思考和表达能力。然而，在思想政治课教学中，对话式教学的应用和研究尚属较为稀缺，因此，本研究将探究如何在中学思想政治课中应用对话式教学模式，进一步促进学生的学习效果和思想政治素养。

二、研究意义

1.探索中学思想政治课对话式教学的有效性。对话式教学是一种新颖的教学模式，对于提高学生的思考和表达能力有着重要的积极影响。本研究可以通过调查和分析对话式教学模式的实际应用效果，探索对话式教学在中学思想政治课中的有效性和可行性。

2.提高中学思想政治课教学质量。对话式教学是一种思想交流的方式，可以增强学生的思考和表达能力。因此，本研究可以通过对思政课教学进行对话式教学的探索和应用，进一步提高教学效果和质量。

3.培养学生的思想政治素养。对话式教学能够建立良好的团队氛围，增强学生的合作和交流能力，帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，进一步提高学生的思想政治素养。

三、研究目的

1.调查中学生对于思想政治课对话教学的态度和看法。

2.设计和开展中学思想政治课对话式教学实验，并对学习效果进行分析和评估。

3.总结中学思想政治课对话式教学的有效性，提出改进建议。

四、研究内容

1.思想政治课对话式教学理论探究。对于对话式教学的理论基础进行探究，预测对话式教学的应用将会如何更加有效地促进学生的思考和表达技巧。

2.中学思想政治课对话式教学实验设计。以在思想政治课程的背景下设计一组对话式教学方案为基础，进行多组实验，分析结果数据。

3.对话式教学案例分析。分析在对话式教学场景下，老师和学生的应变和应用能力，简述了不同场景下的对话式教学效果。

四、研究方法

1.问卷调查法。通过问卷调查，了解中学生们对于思想政治课对话式教学的看法和态度进行研究。

2.实验研究法。在中学思想政治课上，设计对话式教学方案，并进行实验，记录结果并进行分析。

3.案例研究法。采用对照案例分析方法，根据对不同情况下的对话式教学过程和效果，探究对话式教学对学生思想政治素养提高的影响。

五、研究进度安排

第一阶段：文献综述，研究对话式教学的理论基础和实践，了解在中学思政课中应用对话式教学模式的优缺点，提出研究问题和假设。2021年12月至2022年1月。

第二阶段：设计实验方案，采取对话式教学模式进行中学思想政治课教学实验，记录分析结果数据。2022年3月至2022年4月。

第三阶段：分析实验数据，提出对话式教学改进方案，并撰写研究结论。2022年5月至2022年6月。

六、预期成果

1.在中学思想政治课教学中，探索对话式教学模式，提高学生的学习效果和素养。

2.提出中学思想政治课教学中对话式教学的优化方案。

3.在思想政治课程教学中，培养学生合作，交流，思考和表达能力。