高等学校学历继续教育转型发展的新思考.pptx

高等学校学历继续教育转型发展的新思考汇报人：文小库2023-12-12

高等学校学历继续教育现状及问题高等学校学历继续教育的转型方向高等学校学历继续教育的转型措施目录

高等学校学历继续教育的转型保障高等学校学历继续教育转型发展的前景展望高等学校学历继续教育转型发展的案例分析目录

高等学校学历继续教育现状及问题01

现状概述高等学校学历继续教育是我国高等教育体系的重要组成部分，旨在提高在职成人的学历水平和综合素质，满足社会对人才的需求。目前，高等学校学历继续教育主要包括成人高等教育、网络教育、开放教育等多种形式，涵盖了专科、本科、研究生等多个层次。

存在的主要问题教育质量参差不齐一些高等学校学历继续教育存在教育质量不高的问题，如课程设置不合理、教学资源不足、师资力量薄弱等。与市场需求脱节一些学校的专业设置和课程内容与市场需求脱节，导致毕业生难以适应社会对人才的需求。学籍管理不规范一些学校存在学籍管理不规范的问题，如学籍信息不准确、转学转专业不规范等，给学生的学习和生活带来不便。

适应社会经济发展需要01随着社会经济的发展和产业结构的调整，对人才的需求也在不断变化。高等学校学历继续教育需要适应社会经济发展的需要，转型发展以培养更多高素质、高技能的人才。提高教育质量02转型发展是提高教育质量的重要途径。通过优化课程设置、加强师资力量、提高教学资源等措施，可以提高高等学校学历继续教育的教育质量。增强市场竞争力03转型发展可以使高等学校学历继续教育更加符合市场需求，提高毕业生的就业竞争力，同时也为学校的发展提供更好的机遇。转型发展的必要性

高等学校学历继续教育的转型方向02

加强国际合作，引进国外先进办学理念和优质教育资源，推动我国高等学校学历继续教育的国际化发展。从传统的以学校为主体的办学模式向产教融合、校校合作、校企合作的办学模式转变，加强与行业、企业、科研院所等社会力量的合作，推进产学研一体化。积极探索混合所有制办学模式，鼓励社会力量参与高等学校的建设和管理，促进高等学校的办学体制和机制的改革创新。办学模式的转型

以市场需求为导向，紧密结合经济社会发展和行业、企业需求，科学定位人才培养目标，培养适应社会需要的高素质应用型人才。深化产教融合、校企合作，将产业升级、技术创新和行业发展等要素融入人才培养过程，构建“专业课程+实践实训+职业资格证书”三位一体的人才培养方案。推进以学生为中心的教学方式方法改革，注重培养学生的创新精神和实践能力，构建以能力为本位的课程体系和评价体系。人才培养模式的转型

加强高等学校之间、高等学校与社会之间的资源共享和整合，构建协同创新平台，推动教育教学资源共建共享，提高资源利用效率。优化教师资源配置，加强“双师型”教师队伍建设，提高教师的实践能力和教学水平，培养一支高素质的教师队伍。加强信息化建设，推动信息技术与教育教学的深度融合，提高教育教学的现代化水平。教育资源的整合与优化

建立健全教学质量监控与评价体系，加强对教学过程的全程监控和评价，及时发现问题并加以解决。完善学生综合素质评价体系，注重学生的全面发展，提高学生的社会竞争力和就业能力。建立毕业生跟踪调查制度，及时了解毕业生在用人单位的表现和反馈意见，为进一步改进教育教学提供参考。教学质量监控与评价体系的完善

高等学校学历继续教育的转型措施03

鼓励社会力量参与政府应积极鼓励社会力量参与高校学历继续教育，推动形成政府、高校、企业、社会组织等多方合作的办学模式，提升教育的活力和多样性。发挥政策导向作用政府应加大对高校学历继续教育的政策支持，通过制定相关法规和政策，引导和推动高校开展多元化的办学模式，促进教育资源的优化配置。加强与国际合作通过加强与国际教育机构的合作，引入先进的教育理念和资源，推动我国高校学历继续教育的转型发展。加强政策引导，推动多元化办学

高校应通过市场调研，了解行业发展和市场需求，为学历继续教育提供有针对性的教育内容。深入调研市场需求高校应结合市场需求，探索“互联网+教育”、在线课程等新型教育形式，创新人才培养模式，提高教育的实用性和针对性。创新人才培养模式高校应加大实践教学环节的比重，通过校企合作、校地合作等方式，为学生提供实践锻炼的机会，增强学生的实践能力和就业竞争力。加强实践教学环节适应市场需求，创新人才培养模式

推进产学研一体化高校应加强产学研合作，通过与企业、科研机构的合作，共同开展科研项目和人才培养工作，提高教育的质量和水平。建立质量监控机制高校应建立完善的教育质量监控机制，加强对教育过程和成果的评价和反馈，及时发现问题并采取措施加以改进。加强产业与教育的融合高校应通过与产业界的深度合作，将产业界的实际需求和教育界的专业知识相结合，提升教育的针对性和实用性。深化产教融合，提升教育质量

高校应加大对师资队伍建设的投入力度