7、散文诗两首 课件（共36张幻灯片）.pptVIP

《金色花》

泰戈尔

学习

目标

1、流利、有感情朗读课文，积累生字词、了解相关文学常识，初步感知课文内容。

2、学习象征手法，明确“金色花”的象征含义，在朗读中感受诗歌活泼的语言风格。（重难点）

3、理解诗歌的主题思想，感受母爱的伟大，懂得感恩亲情。

请同学们对照导学案，自学课本，并完成导学案“思”中1—5题；

自学时间：13分钟；

注意：将自己有疑难或疑惑的地方做上标记。

匿笑（nì）祷告(dăo)罗摩衍那(yăn)

泰戈尔，印度作家、诗人、社会活动家。主要作品有长篇小说《沉船》《戈拉》，诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等。1913年，泰戈尔获得诺贝尔文学奖。

（1）有感情地朗读这首诗歌，并根据自己的理解自由读出诗歌的节奏。

（学法指导：《金色花》的感情基调应是舒缓、温馨、抒情的，读出孩子的顽皮、天真。）

假如/我/变成了一朵/金色花，为了好玩，

长在树的/高枝上，笑嘻嘻地/在空中摇摆，

又/在新叶上跳舞，妈妈，你/会认识我吗？

（2）这首《金色花》，描绘了一幅怎样的画面？诗人借此抒发了怎样的情感？

（学法指导：诵读全诗，概括本诗的内容及情感。）

这首诗歌描绘了“我”想象自己变成了一朵金色花与妈妈嬉戏的画面。

诗人借此抒发了孩子对母亲的爱和依恋。

品读课文把握内容

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①“金色花”象征着什么？

金色花象征着孩子的天真。因为孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，就可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。

②“我”变成金色花后，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？

不单是为了好玩。孩子变成金色花悄悄地陪伴在母亲身边，为她带来舒适、快乐。这些体现了孩子对妈妈的关爱，也体现了母子关系的亲昵。

跳读课文

学习写法

这首诗的语言活泼、口语化，从儿童的视角表达了对母亲的依恋。细读下面的句子，品析这样写的好处。

学法指导:（反复诵读诗句，结合句子来体会其情感。句子赏析格式：通过••••的描写，表现了人物••••的性格特点或思想品质或作用。）

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①你要是叫道：“孩子，你在哪里呀”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

动作、神态描写。

点明我的天真、调皮、稚气。

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②“你到哪里去了，你这坏孩子？”

“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。

语言描写。这句嗔怪表现了母亲不见孩子的担心、焦急和见到孩子后的惊喜与慈爱的心情。“坏孩子”是贬义褒用，表现母亲对孩子的温柔、怜爱。“我不告诉你”，体现了孩子的顽皮、淘气。

问题探讨

读完本诗，你觉得我是一个怎样的形象？

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天真、淘气、贪玩、

孝顺、关爱、可爱、善良。

小结：

本诗以儿童特有的方式表达了对母亲的依恋和感激，我们可以从中感受到浓浓的母子情。

而现实生活中，我们可能更多的习惯于享受母爱，很少去回报。

学了本诗后，我们应有意识地将自己对母亲的爱转化到行动上。努力学习，以优异成绩回报母亲的深情。

《荷叶•母亲》

冰心

学习

目标

1、流利、有感情朗读课文，积累生字词、了解相关文学常识，初步感知课文内容。

2、进一步学习象征手法，明确“红莲”“荷叶”的象征含义，在朗读中感受诗歌典雅、清新的语言风格。（重难点）

3、进一步理解诗歌的主题思想，感受母爱的伟大，懂得感恩亲情。

请同学们对照导学案，自学课本，并完成导学案“思”中1—5题；

自学时间：13分钟；

注意：将自己有疑难或疑惑的地方做上标记。

并蒂(dì)攲斜(qī)

徘徊(pái)(huái)菡萏(hàn)(dàn)荫蔽（bì）姊妹（zǐ）

冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。其诗歌、散文的主题以讴歌童心、母爱和自然美为主，她的作品以宣扬“爱的哲学”著称,而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。

（1）有感情地朗读这首诗歌，并根据自己的理解自由读出诗歌的节奏。

（学法指导：《荷叶•母亲》的感情基调是在前半部分叙事时应是平稳舒缓，后面抒情时应饱含深情，用高亢的语气来读。）

母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

（2）本文主要围绕“莲”写了哪些内容？理清本文的层次。

（学法指导：快速浏览课文，梳理本文层次。）

送莲（1）

忆莲（2-