八下-第七单元-黄土高原---第1课-世界上最大的黄土分布区.docVIP

八下-第七单元-黄土高原---第1课-世界上最大的黄土分布区

【课题】八下第七单元黄土高原第1课世界上最大的黄土分布区

【课型】新授课

【课标要求】

●运用地图说出黄土高原的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价。

●在地形图上识别黄土高原的主要地形类型，并用自己的语言描述黄土高原的地形特征。

【教学目标】

1.运用地图说出黄土高原的位置和范围，认识黄土高原的过渡性。

2.通过图片和文字等资料归纳黄土高原的地表景观特征，并分析其形成原因。

3.知道黄土高原是华夏文明的发祥地之一，能说出反映“黄土风情”的例子。（难点）

【学习重点】

1．黄土高原的位置和范围。2．黄土高原的地形地貌特征。

【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标

【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究法、比较法、归纳法。

观察

与

发现

新授：（板书）

探究一：范围与位置

多媒体展示黄土高原位置和范围图

[启发式讲述]：黄土高原的地理位置：东起太行山，西至乌鞘岭，南连秦岭，北抵长城，面积达30多万平方千米。黄土高原所跨的范围包括山西省的全部，陕西省的大部以及甘肃和宁夏的南部，主要是山西和陕西两省区！

[扩展提问]:乌鞘岭以西地形区是什么高原?长城以北的地形区是什么高原？太行山东面的地形区是什么平原？（地形上从平原向山地、高原过渡）因此，黄土高原的地势向哪里倾斜?（从西北向东南倾斜）

[教师总结]：黄土高原的海拔多在1000～2000米，黄土高原的地理位置比较特殊，处于我国中间位置。因此，从地形、气候、植被以及农业生产等方面均表现出明显的过渡性！

▲

▲从位置上看，从第一阶梯向第三阶梯，▲从地形上看，从平原向山地、高原过渡，

▲从干湿区看，从湿润向半湿润过渡，

▲从农业来看，从种植业向畜牧业过渡，

▲从植被来看，从森林向草原过渡，

（合作探究）学生观察黄土高原的位置和范围图勾画出主要的山脉并回答问题：

1.位置：黄土高原位于__山以西，__以东，__以北，___以南。

2.范围：黄土高原所跨省级行政单位，自东向西依次为：

①省、②__省、

③_区、④_省。

黄土高原位于第阶梯。

地势：高原自___向___倾斜。

从地形来看:从__向_过渡。

从气候的干湿区类型来看：

从_向_过渡。

从农业生产来看：

从_向_过渡。

通过勾画、标注主要山脉及黄土高原的范围，更快地让学生熟记黄土高原的位置和范围。

通过直观形象的黄土高原轮廓示意图，结合我国阶梯分布图、干湿地区图、种植业与牧区分界图进行演示展现！便于学生记忆，也有利于学生形成黄土高原的空间位置。

衔接与

过渡

通过刚才的学习，我们知道黄土高原的地理位置非常的特殊，黄土高原在地形、气候、植被上的过渡性也导致了黄土高原非常严重的水土流失，生态环境极其脆弱。形成了沟壑纵横的地表景观！

比较

与

探究

比较

与

归纳

新授：（板书）

探究二：沟壑纵横的地表景观

[启发式讲述]：黄土高原因黄土而得名，这里大部分地区覆盖着深厚的黄土，是世界上最大的黄土分布区。疏松的黄土极易产生严重的水土流失，使得高土高原形成了支离破碎、沟壑纵横的地表景观，千沟万壑，支离破碎是黄土高原的真实写照。

多媒体展示塬、墚、峁黄土地貌

塬：顶部平坦开阔，四周被流水强烈切割，是良好的耕作区。墚：长条形脊状，多沟谷的地形区。

塬：顶部平坦开阔，四周被流水强烈切割，是良好的耕作区。

墚：长条形脊状，多沟谷的地形区。

峁：顶部坡度较缓的圆锥形丘陵。

多媒体展示黄土的成因：风成说

[设问总结]：黄土高原上的黄土是怎样形成的呢？科学家们曾提出了多种解释，其中风成说因为证据充分，得到了人们的广泛认同。

学生观看黄土高原景观图片，分析塬、墚、峁各种景观的特征。

[学生探究活动]学生思考：塬、墚、峁几种黄土地貌之间在成因上有什么联系？

（都是流水侵蚀的结果，不同的类型显示了黄土地区被侵蚀的不同程度。在流水强烈冲刷、切割作用下，黄土层先形成黄土塬，黄土塬进一步发展形成黄土墚，黄土墚在发展演变就形成了黄土峁。）

想一想1.这么厚的黄土到底是怎么形成的？为什么别的地区没有？

想一想

[学生探究活动]阅读材料，了解黄土高原的形成原因和主要证据。

A.

A.分布比较均匀

B.离沙漠越远，黄土颗粒越细

C.矿物成分不同

D.有多层古土壤

用最直观的图片，通过学生的观看与阅读，增强学生的直观感受，强化对黄土高原地表景观的印象。

用直观的图片，通过学生自己的观察与思考，用图示法来展示黄土高原上的塬、墚、峁地貌特征及其成因。

通过直观图片的演示，意在加深学生头脑中的直观意象，