五项管理之加强作业管理制度.docx

五项管理之加强作业管理制度

为落实规范学校办学行为的相关规定，促进学生健康成长和全面发展。根据上级相关文件及会议精神要求，结合本校实际，现制定我校加强作业管理的相关措施。

一、作业布置的基本原则

（一）立德树人全面发展

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，是学生学习生活的组成部分，是促进学生成长、培养学生责任意识的手段之一。

教师要从立德树人，全面发展的育人目标出发，在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。要坚持“学生为本”，注重学生核心素养的养成。

（二）依据课标促进教学

作业的设计与评价要基于课程标准，立足课堂和学生实际，以改进教师教学和学生学习为出发点，作业的设计和编写要精益求精。

要坚持过程性评价和发展性评价相结合，建立尊重学生认知规律、个体差异、循序渐进的科学评价体系。

（三）多元设计尊重差异

作业设计要克服书面作业的局限性，关注多维学习目标，鼓励学生探索创新，体现新的育人理念和课堂教学创新思想。提倡研究作业的多样化，编制适合学生年龄特点、贴近学生生活实际的不同形式的作业。

（四）淡化比较减负增效

学校和教师的作业评价要淡化学生之间的横向比较，充分发挥作业的诊断和改进功能。

教师既要关注学生作业的结果，更要关注学生的作业态度、作业习惯和作业过程，发挥好作业多方面的教育功能，减轻因作业带来的过重课业负担。

二、作业布置的具体要求

(一)学生家庭作业的内容和形式

1.依据课程标准布置作业

教师要紧扣课程标准和教学进度，以帮助学生完成学习任务和掌握教学内容为目的，以课本所附作业题、课后练习为主要依据布置家庭作业。

不得随意提高教学难度和加快教学进度，杜绝“非零起点”教学，杜绝“繁、难、偏、旧”和机械重复性作业，杜绝以增加作业量的方式惩罚学生，切实以学生为本，改进学生的学习成效，杜绝以增加作业量的方式惩罚学生，切实以学生为本，改进学生的学习成效，切实减轻学生过重的课业负担。作业难度不得超过国家课程标准要求。

2.关注学生的个体差异编制作业，提高作业设计质量

关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性，满足学生的不同需求。教师要提高自主设计作业能力，根据学生具体情况布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。

将书面作业同探究式作业、实践类作业、阅读类作业，听说类作业相结合。要重视作业的实践性，综合性，每学期至少安排一次作业相结合。要重视作业的实践性、综合性，每学期至少安排一次综合实践活动类作业。

3.规范学生使用电子产品

学生要养成信息化环境下良好的学习和用眼卫生习惯，全面提升信息素养，严禁学生将手机带入课堂。

教师须当堂布置作业，不得在微信、QQ等网络平台布置作业、不得要求家长自行下载打印作业。

4.科学合理安排假期作业

寒暑假作业要注重学科的均衡性，语文、数学、英语等学科要布置综合性、探究性、参与性、操作性的作业，鼓励学生将所学知识与社会实践相结合。

音乐、美术、体育等学科布置相关素质提升作业，以学生参与体育锻炼，进行美术的欣赏与创作，参与音乐、舞蹈的欣赏与训练等为主。

5.规范作业来源

教师不得使用未经学校及上级主管部门备案审查的学习类APP布置作业，不得要求或组织学生购买未经相关教育部门审查通过的教学资料。

(二)学生家庭作业量

学校组织年级组、学科组，积极探索和创新有效方式，统筹管理，做好各学科每日作业量的平衡工作，学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；其他年级学生(以中等水平学生完成作业时间计算)书面家庭作业总量每天控制在1小时以内，基本让学生不把作业带出校门。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。保证学生10小时睡眠时间。

(三)学生家庭作业评价

1.及时评价，积极反馈

教师应合理使用各种评价形式，及时向学生反馈作业评价结果，共性问题做到集体讲评：对学生作业中的错误，必须督促学生订正，并做好二次评价：要认真分析学生作业错误的原因，及时调整教学进程与教学难点。

教师应按时回收、认真检查批改、全面分析、及时反馈作业，不使用侮导、嘲讽言词或符号批改、反馈作业，不断提升集体讲评、个别面批的针对性和有效性，强化作业评改、反馈的育人功能。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业。

教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方