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部编版四年级上册语文《蟋蟀的住

宅》教学反思

部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学反思范文（通用8篇）

部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学反思1

《蟋蟀的住宅》这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔

记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才

能。作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住

宅，把它的活动比作人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。从课文的字里行

间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的

秘密。选编这篇课文的目的，一是学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周

围事物的兴趣；二是体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。教学本课的重

点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而

安的特点。

上课时，我主要围绕解决“这是一只怎样的蟋蟀？从课文中哪里看出来的？”

这一问题展开，让学生通过讨论交流这一问题来理解文本。反思这节课，虽然相较

于之前的课学生的表现有了明显的进步，但还是出现了诸多问题：

一、课前准备还是不够充分。

虽然在设计前置作业和教案的时候准备了很多，但是还是没有深下去，没有准

确把握这节课的重难点，没有站在整体把握课堂节奏的基础上来上课。上课的时候

课堂操控出现了问题，字词部分用时太长，结果导致课堂显得头重脚轻，没有节奏

感。因此我驾驭课堂的能力还有待提高。同时，由于课前对学生掌握情况的不了

解，导致我不能灵活地处理课上出现的紧急情况，学生出现的错误没有给予及时的

纠正，这对于学生来说本节课基础知识的掌握就不够扎实。对于本课的难点我处理

的也不是很到位，利用课上来解决不仅耽误时间，而且学生也没有做到全员参与，

因此不如放到课前小组的研讨学习当中去，上课的时候直接呈现研讨得出的结论，

这样学生的参与度提高了，学的也扎实，而且也大大节约了课上的时间。

二、课堂不够紧凑。

一直以来我上课存在着一个问题就是老师缺乏课堂上的激情，由于老师的情绪

太平缓，没有感染到学生，所以学生对文本的理解没有参与情感态度价值观的活

动，再加上课上缺乏对学生朗读的指导，一堂语文课俨然上成了讨论课。同时，面

对学生讨论出来的结论，我也没有很好的放到全班交流，因此思考就变成了几个人

的思考，没有做到全员参与到课堂思考当中来。作为老师，我没有很好地教给学生

正确的表达自己观点的方法，面对孩子们回答出来的零散的问题，我也没有及时地

帮助学生理出一个清晰的结论，所以学生依然只是停留在表面的讨论上，没有深入

理解思考，这是作为课堂操控者的一个很大的失误。因此在今后的工作中，我还应

该加强对学生个人朗读的指导，教给他们正确的读书方法、批注方法以及正确与同

学交流的方法，抓住字和篇的教学，培养学生体会、反思、运用的能力，让学生在

课堂上真正动起来，扎实地学到知识。

结合本节课出现的问题，在今后的备课过程中，我应该再仔细研读教材教案，

不仅要备教材，更得备学生，真正把备课深下去。提高自己的课堂驾驭能力，尽最

大努力争取让学生在课堂上既能动起来朗读、背诵、书写，又能静下来思考、倾

听、感悟，这样动静结合的课堂才是能够促进孩子扎实地学到知识的课堂。当然，

在前进的道路上我和我的学生还有很多工作要做，但是我相信，只要努力，就一定

会有收获。

部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学反思2

这是一篇说明文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀住宅地址的

选择、蟋蟀的住宅特点和怎样修建住宅的，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的

精神。本节课教学重点是住宅的特点和怎样修建这两部分。

1、在本节课的导入部分，安排介绍蟋蟀的相关知识背景，设法激起孩子的学

习兴奋点。同时根据“住宅”这个词语的运用，引导学生理解整篇课文中拟人手法

的运用。同时，初步感知作者对蟋蟀的特殊感情。

2、让学生在反复的读课文和预习的基础上，用自己的话概括出每段的大意，

然后小组交流讨论后，可以把课文分为几部分，引导学生整体感知这篇课文。对于

四年级的学生来说，在概括课文的大意时，有些难度，需要老师在引导上下功夫。

3、对于文章的第一部分，主要围绕着“随遇而安”这个词语展开，首先让学

生说一说这个词语的意思，然后，在课文中找到这个词语，想一想，“课文哪些地

方可以看出来蟋蟀不肯随遇而安？”然后，逐步引导学生思考蟋蟀选址的特点。这

部分的学习较为容易