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记叙文说明文答题技巧

记叙文说明文答题技巧

记叙文是通过记人、叙事、写景、状物来表达中心思想的一种文

体。初中语文课本中所选的散文、小说、通讯、传记、回忆录等都属

于记叙文。

一、文章标题

题型1、体会标题的含义。一是浅层含义，往往是具体可感的事物，

二是深层含义，往往是精神层面。（即一语双关，本指?实指?）

2、标题的作用。从内容和结构两方面考虑，从内容上往往是借物

抒情来表达作者的情感或反映人物的精神品质，从结构上往往是起到

贯穿全文的线索作用。

3、拟标题。找线索或中心，（1）核心人物（2）核心事物(3)核

心事件（4）作者情感

二、文章内容

题型1、用一句话归纳全文内容2、回答文章主要写了哪些事。主

要是考查概括归纳和筛选信息的能力。做这样的题目，首先应找出文

章的主要人物、主要事件再概括，语言要简洁，既要准又要精，抓住

文章主干而舍去细枝末节是关键。答题模式：“什么人，做了什么事，

结果怎样”。

三、主题：

文章通常“卒章显志”，在结尾一节或几节表达作者的思想。记

叙文所记事的意义往往超出事情本身，理解时不能就事论事缺乏深度。

题型：“文章最后一节或几节属于什么表达方式？在全文有何作

用？”表达方式常是抒情或议论，作用要从结构和内容两方面考虑，

结构上主要是照应开头，内容上主要是总结全文，揭示或深化××主题

（如：“进一步表达了作者--的感情）

四、表达方式

1、五种：记叙、描写、抒情、议论、说明。常考描写、抒情和议

论。

2、描写的几种形式（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味

觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合（3）正面与侧面描写

（衬托了人物某种思想感情或某种性格特征），直接与间接（4）人物

描写的多种方法

3、描写又分人物和环境描写。

人物描写分语言、动作、神态、肖像、心理描写，作用主要是反

映人物的性格、品质，表达人物的心情、情感等。答题用“两步法”，

即生动形象地写出了--，表达了--。环境描写分社会环境描写（描写社

会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的.布局、陈设）、自然环

境描写（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物

场景如山川、湖海等自然景物），作用主要有渲染××气氛，衬托（烘

托）人物××心情（感情、性格、品质），突出××主题、交代故事发

生的时间、地点及人物活动的空间，交代故事背景（主要是社会环境

描写），为下文的××情节作铺垫（或推动故事情节的发展），深化主

题。

4、写景状物记叙文景物描写的方法①时间推移法②空间变换法③

稳步换景法④分门别类法；

五、修辞手法

初中阶段主要掌握修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、

反问、对偶、反复。比喻：生动形象地描写事物、讲解道理。

拟人：赋予事物以人的性格、思想感情和动作，使物人格化，从

而达到生动形象的效果。夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明

强烈的印象。

排比：增强语势，强烈地表达××情。

设问：自问自答，引人注意，启发思考。

反问：加强语气，鲜明强烈地抒××情。

对偶：语句整齐、音韵和谐、互相映衬。

反复：强调某种意思或情感，富有感染力。

比喻考的概率最高，题型往往是“画线句运用了的修辞手法，其

作用是？”。回答用“二步法”。即生动形象地写出了；表现了人物

××心情（或品质、情感）。

六．划分层次

（1）按时间划分（找表时间的短语）（2）按地点划分（找表地

点的短语）

（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）

七．记叙线索及作用线索

（明线和暗线）———核心人物、核心事物、核心事件、时间、

地点、作者的情感。

八、人称的作用

第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写，便于刻画人物形

象及性格特征。第二人称：便于情感交流。

第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论

九．记叙顺序及作用

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清

晰，读起来脉络清楚。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、

吸引读者，避免叙述单调，增强文章的生动性。