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初中英语作业设计论文10篇

第一篇

一、在形式上对初中英语作业的设计进行改进

1.渗透学习方法

渗透学习方法的作业形式，可以完全的发挥学生的学习

天赋，将知识与方法有机结合起来，不仅有利于老师的课堂

讲解，而且对学生在此过程中的掌握情况也是一定程度的鼓

励，学生的思维

2.增加想象型作业

初中阶段，对于学生而言，正是思维能力发展最为活跃

的阶段，学生的创新意识以及思维能力在这个过程中如果得

到良好的延伸，将会有利于学生一生的发展。因此，作业中，

鼓励学生发挥想象力，发散思维，可以充分调动学生的积极

性，将所学到的知识进一步升华。举个例子，讲到Mydream

这个单元时，让学生用英语展示自己的梦想，理论与生活结

合，将更好地发挥英语学习的能动性。

3.阅读类型的作业

增加阅读类型的作业，不仅是设置阅读理解题来让学生

作答，也可以让学生自主的寻找喜欢的素材进行英语阅读，

这样不仅能让学生自己放松心情愉快的学习，还能够提高学

习的效率，让学生既掌握了知识，又锻炼了能力。

二、从作业要求的角度进行有效优化

作业要求的优化，是作业设计整个过程中很重要的环

节。不同的学生本身就具有个体的差异，对不同学习能力的

学生一视同仁，表面上看上去是公平的，其实这里面存在较

多不科学的因子，对于每一个学生发挥其能力不能够起到良

好的效果。因此，对待不同的学生类型，要求尊重其个体的

差异性，在作业设计环节也应当有所表现。此外，还可以要

求学生利用纠错本进行错误习题的整理和归纳，或者利用小

组合作完成作业的方式来优化作业设计。

1.利用纠错本

利用纠错本有多方面的好处，首先，每个学生的纠错本

都是独一无二的，其中包括了每个学生自身的弱点问题，对

错题的重新思考具有重要意义。此外，纠错本的整理通常可

以让学生学会归纳自身问题，从而掌握举一反三的技能，在

以后的学习过程中有众多利处。

2.小组学习

小组合作完成作业，既减小了作业可能的难度，也培养

了学生互帮互助和自主学习的能力，对于学生的后天发展具

有重要意义。

三、从作业评价标准角度完善

一般而言，作业是体现教学质量的最重要的载体之一，

不仅能够检查教学的质量，还能够进一步开发学生的智能，

可以利用作业这一形式反馈学生的学习情况，对师生均有重

要作用。因此，对作业的批改及检查，是英语教师对学生掌

握情况把握的一个重要环节，如何评价作业也逐渐成为学校

反馈学生信息的不可或缺的重要手段之一，对于促进学生自

我调整与自我提高具有重要意义。传统作业评价及批改的方

式过于传统和单一，仅仅用对或错这种简单的形式判断学生

解答作业的结果，对于学生解答过程的思想和方法都没有明

确和良好的把握，很容易造成学生积极性被打击，学习热情

无法调动等问题。因此，笔者认为作为一名初中英语教师，

应当在作业批改中添加各种符号元素或者直接给出评语，指

导学生改正自身作业中存在的问题，并且可以通过作业批改

和评价的途径对学生进行鼓励和适度的点拨，这一类方式远

比传统批改作业的方法有意义得多。

四、结束语

本文从英语教学中作业设计的多个角度展开分析，探究

作业设计中的注意事项，为教学活动的有效开展奠定基础。

作者:廖惠单位:江西省赣县中学初中部

第二篇

1初中英语作业设计存在的问题分析

英语作业的量过大

我国初中英语作业在设计过程之中，英语作业的量过

大，受我国长期应试教育的影响，很多英语教师都认为将题

海战术当做教学法宝，这种将应对考试作为教学目的方式是

对作业功能的扩大，进而致使学生在大量的作业之中失去学

习兴趣，同时也是对学生身心的打击。

我国初中英语作业在设计中缺少有效的针对性

我国初中英语教师在对课程的准备过程之中，过多的注

重如何提高课堂教学效果，而对作业的准备工作缺少必要的

关心。而目前各种练习册以及习题集的数量众多也使得很多

英语教师采用拿来主义。在练习册或者习题集中选出一些习

题作为学生的作业，也没有将作业的内容与教师课堂内容进

行管理，没有针对性的作业设计造成很多学生在作业的完成

之中遇到阻碍，从而造成学生失去学习英语的动力。

我国初中英语作业在设计之中缺少必要的层次性

受到家长以及学生自身因素的影响，初中学生在学习英

语的能力上也体现出各不