2024年人教版初中语文七年级下册爱莲说3-课件.pptVIP

爱莲说

周墩颐

图片欣赏一莲之幽

图片欣赏二莲之灵

图片欣赏三

莲之静

图片欣赏四莲之洁

图片欣赏五莲之异

走进作者周墩颐(1017-1073),宋代著名的唯心主义哲学家.字茂叔,道州(今湖南道县)人.晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学.也称“濂溪先生”.他是宋代理学的创始人之一,对宋.明的哲学思想有很大的影响.

怎样理解爱莲说中“说”一词?“说”是古代的一种文体，属议论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。

字词解译可爱者:值得喜爱的蕃:多李唐:指唐朝,因唐代皇帝姓李,所以称李唐.淤yu泥:河沟或池塘里积存的污泥染:沾染(污秽)濯:洗涤清涟:水清而有微波不蔓不枝:不生枝蔓,不长枝亭亭:耸立的样子亵:亲近而不庄重隐逸:隐士,即居之士君子:指品德高尚的人噫:叹词,同“唉”菊之爱:对菊的喜爱同于者何人:像我一样的还有什么人呢?宜乎众矣:人该很多了.宜,应该.

课文问题1.找出课文中的原句，体会作者对三种花各持什么态度？

答：“菊之爱……宜乎众矣。”在这三句之前，作者有一个表示感叹的词“噫！”表示作者要发表感慨了。2.作者的感慨是什么？答：感慨贪图富贵、追求名利的世态。

3问作者从哪些方面描写莲花花的？赋予莲花哪些品格？

答:这些描写，句句写莲，而又句句喻人。不但写出了莲花美丽的外表、芬芳的气质，而且对她那高洁的品德、美好的情操、正派的风度，作了惟妙惟肖、尽善尽美的描绘，充分表达了作者对莲花的赞美之情。这也正是作者爱莲的原因。

4、问作者为什么不单纯写莲？为什么要写菊和牡丹呢？

答:作者写菊和牡丹，一是对“莲”的衬托，菊花从正面映衬，牡丹从反面衬托，使得“莲”的形象在“草木之花”的背景上卓然超群。二是由三种花引出三种评价和比较，名为写花，实际写人，以隐逸者、富贵者映衬君子，用菊之爱、牡丹之爱映衬莲之爱，以此表明作者与众不同，含蓄而突出地表达了文章的主旨，表达了自己的思想感情，托物言志，弦外有音，这就是“意蕴美”。

?课文主旨:周敦颐的《爱莲说》，堪称古代散文精品，精在精粹活泼的语言风格、精在形神统一的“借花喻人”、精在“力排众好”的高雅主题，莲是作者生活理想的象征，在污浊的社会环境中，不愿隐逸、不慕富贵，保持高洁的情操，这在封建社会是难能可贵、超凡脱俗的

学完课文,你觉得莲花美在哪里？,谈谈自己的看法于同学交流思考:

再见

我们，还在路上……Pureofheart，lifeisfullofsweetandjoy!二分浇灌，八分等待；二分管教，八分放手；二分成绩，八分方法。愿全天下所有父母都能运用好“二八定律”，我们一起，静待花开。