统编版初中九年级上册语文 .第三单元 14 《诗词三首》课后习题及参考答案.docVIP

第PAGE1页共NUMPAGES1页

《诗词三首》课后习题参考答案

一、《行路难》（其一）以浪漫的笔法抒写了作者的人生感慨和精神追求。对此，你是怎么理解的？

参考答案：

浪漫的笔法主要表现在词语、诗句、意境的夸张上。词语的夸张，如“金樽”“玉盘”“斗十千”“直万钱”；诗句的夸张，如“拔剑四顾心茫然”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；意境的夸张，如“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。诗句和意境的夸张，往往还伴随着浪漫而奇特的想象。用浪漫的笔法写人生追求，表现了作者人生追求的不同寻常。

二、《酬乐天扬州处逢席上见赠》的作者被贬官在外多年，回京路上怀想往事，展望未来，心绪难平中又不乏刚健昂扬之气。这种复杂的情绪是通过哪些意向表现出来的？结合具体诗句加以分析。

参考答案：

凄凉的巴山楚水、“闻笛赋”和“烂柯人”、“沉舟”和“病树”这些意象表现了作者难以平静的心绪；而“千帆过”“万木春”等意象又表现出诗人刚健昂扬的精神。诗人选取意象，无论是悲还是喜，无论是扬还是抑，“皆著我之色彩”，历历分明。

三、《水调歌头》这首词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。有感情地朗读课文，结合具体词句，梳理作者情感的变化轨迹，说说其中表达了他对人生怎样的思考。

参考答案：

第1问：词以问月开篇，情感高亢激昂，具有诗性宇宙的意识；接下来写“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，想象丰富，情感浪漫而又有近乎幽默的别趣；“起舞弄清影，何似在人间”，抒情热烈，情感也转为通达、豪放；

下片开头写月光的流转，引出第二次问月，情感幽深绵长；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”转而为议论，情感变为通透、豁达；最后两句“但愿人长久，千里共蝉娟”，仰天长叹，代替世人发出美好的祝愿，感情热烈而奔放。

第2问：作者由对明月的发问，到对仙境的向往，又归回对人间的留恋。继而将人世的“悲欢离合”与月的“阴晴圆缺”作比照，发出了“此事古难全”的感慨。他悟出人世不可避免地有“悲欢离合”的人生哲理，那么，美好的祝愿就不能太“贪”。“但愿人长久”，虽然不能团聚，也能“千里共蝉娟”:这也许是最明智﹐也是最无奈的选择吧!

四、有感情地反复朗读课文，在熟读的基础上背诵这三首诗词。

【提示】把握这三首诗词的感情基调和情绪变化，在此基础上熟读成诵。

五、这三首诗词都表现了作者不如意时的豁达胸怀。请以其中一首为例，谈谈你从中得到的人生启示。

参考答案：

【示例一】《行路难》（其一）人生启示：漫漫人生路难免有艰难和挫折，在遇到挫折时，我们应该有乐观豁达的心态和坚定的自信，积极地追求、顽强地坚持自己的理想。

【示例二】《水调歌头》告诉我们：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”世上没有十全十美的事，“人生不如意事十之八九”，我们无论是在学习上还是生活中，总会遭遇逆境。那么我们不妨把这些逆境当作人生的一份厚礼，用平和的心态去看待问题，用智慧的做法去享受人生。