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一年级语文教研组工作支配

周敏

一、指导思想：

一年级的小学生，还带有明显的幼儿期的特点，本文转自嬉戏化，生活化的课堂是他们最宠爱的方式。所以，我们将以学校教研支配与学校教科研专题为指导，领悟课标精神，通过课堂生活化，课堂嬉戏化将课标理念真正落实于教学实践中。扎实、深化地进行教研活动，为全面提高语文教化教学质量和创建学科特色而努力。

二、工作目标

1、仔细完成本学期的语文教学工作任务，驾驭重点，突破难点（汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点）。把拼音和识字教学落实到位。

2、探究有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高本组老师的专业理论水平和教学实践实力。

3、扎扎实实开展学科教研工作，主动参与课题申报、探讨工作。

4、开展课堂常规探讨探讨，主动探究解决教学中的真问题，切实提高组内老师的执教实力。

5、关注每一个学生的发展，为学生的发展服务，抓好提优补差工作,尝试多种评价方式，切实提高教学质量。

6、营造开放的、适合学生发展的和谐的教学氛围，培育学生的创新意识和实践实力，张扬他们的特性，全面提高学生的语文综合素养。

三、详细措施:

1、关注课堂常规教学，培育良好学习习惯

针对一年级是学生良好习惯形成的关键时期，我们教研组依据教材，在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插嬉戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学；在识字教学中，培育学生的自主识字实力。依据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。通过放手让学生借助图认字、猜字、嬉戏识字等方式，恰当地引导学生通过字理识字，并让学生自主寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。在识字阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，供应展示自我的平台。开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、嬉戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固学问，培育爱好，形成实力，逐步提高语文素养。

2、关注有效阅读教学，培育良好阅读习惯

我们利用早读和阅读课，开展多种多样的阅读活动。课堂教学中加强有效朗读指导，对学生进行古诗读背的指导，开展讲故事竞赛，进行美文诵读的活动等等。培育学生阅读的爱好，初步养成阅读的习惯。

3、主动参与语文教研活动，以“三三式”校本教研为抓手，组织教研组成员围绕主题主动研讨、与时反思，从而进一步提高老师的教学水平。

4、坚持“每课一反思”教研活动，记录教学当中的实录，写出自己的反思、体会、随想、总结，或结合理论剖析、争论，不必长篇大论，只求观点显明。定期不定期组织沟通展示，并结集成册。撰写教化教学案例;仔细学习教化教学理念，做好读书笔记。

5、重视随堂检测，与时查漏补缺

每课学习之后，依据本课重难点和目标，以与学生的学情，教研组成员共同出题测试。在测试后做好每一课教学质量测评、分析，沟通得失，为下一步的教学做好改进措施，努力提高教学质量。

6、仔细实行“龙山学子好习惯”，为学生成长领航。

我们所面对的是一年级，更应当重视学生的读书习惯与写字习惯的培育，重视学生良好学习习惯的养成。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。“静练时间”要充分利用，使学生养成良好的写字习惯。利用写字课，培育学生正确的写字握笔姿态。并结合语文月月评，对写字加强指导，注意激励，使每位学生练就一笔端正、挺秀的字体。

7、发挥教研组的作用，扎实开展教学探讨

严格抓好每周一次的教研组活动，做到全员参与，按时组织参与。每次教研组活动均有主讲人，而且在活动前让每位老师清晰课题，主动查找资料，对主题共同探讨，共同钻研，发挥每位老师的才智，做好教研，提高教研实效，养成教化阅历沟通。一年级学生处于学习的起始阶段，学习习惯和生活习惯尚未养成，假如教化得法，形成习惯非常简单，且日久弥坚。而现在的一年级老师大部分都很年轻，缺乏阅历，请老老师结合生动的实例介绍阅历，促进青年老师的教化教学实力的提高。

8、加强专题探讨，努力提高教学水平。

我们要深化钻研教材，科学处理教材，高效运用教材，以全新的理念指导教学，仔细探讨如何在课堂教学中落实新课程标准的精神。在教学过程中，如何正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，全面提高学生的语文素养，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

四、详细工作支配：

九月份：

1、老师制定好本学期的教学支配，支配好备课工作提前备课。

2、制定好教研组工作支配。

十月份：

1、迎接新生入校。

2、调整教学进度，做好迎接期中复习工作。

3、组内教学常规检查。

4、开展拼音教学阅历教训研讨

5、迎接学校的备课、反思、随堂检测的诊断性抽测。

6、打