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一年级音乐说课稿精选范文合集20xx

音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。所以，音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分的体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。以下是整理的一班级音乐说课稿，希望可以供应应大家进行参考和借鉴。

一班级音乐说课稿范文一：音的强弱

一、说教学内容：

这堂课我运用的是小学一班级（人教版）的教材，主要内容是音乐学问一一音的强弱。

二、说教学目标：

这节课主要通过各种音乐活动，帮助学生感受、体验音的强弱，并通过音乐嬉戏训练学生对强弱音的辨别实力和反应实力，其次是创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验,提高对音乐的表现和制造实力。

三、说教学重难点：

这堂课的重点就是感受音的强弱，难点是如何引导学生运用学到的音的强弱学问处理歌曲。

四、说教法学法：

很多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。所以，我认为音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分的体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。

导入了新课，学生的乐观性就不会因为枯燥而荡然无存了。

2、新授

(1)自由创编

跟音乐做律动，让学生依据音乐的节奏特点，发挥自己的想象力,发挥想象，通过丰富的形象思维，挖掘出自己对音乐独特的制造潜质和制造意识。

让学生和着音乐，自由的发挥，并指名跳得好的来前面表演。

(2)学习律动

A.老师示范

B.学习律动，分段进行

C.合着音乐做律动

三、巩固阶段

为了进一步激发学生表演，我特意加上了舞蹈竞赛这一环节，每两小组分别表演，其他四个小组投票选择，选出优胜组，最终胜出的三个小组，再向大家展示。让学生多练多跳，激发起学生的参与意识.

四、进展阶段

让学生思索能变换什么队形，两人结伴或者几个人，学生自己编创组合队形。在本节课中，这个环节比较符合教学内容,通过自己的创作体验，学生就有了创新，有了突破,这就是制造性的体现，也是进展特性的体现.

五、总结阶段

本课我接受了归纳式的结尾，来归纳本课的教学内容，提出优点,

缺点及改正方向.

本课的课件为图文结合法,目的是激发情趣.，重点突出，一目了然,充分呈现乐曲意境，让学生有身临其境之感.

总之本课的设计考虑到了音乐学科的特点，课时的教学任务，学生的年龄特点等因素，运用各种教学媒体协助教学,尤其是电脑媒体的介入，应当能使得课堂气氛活跃，让学生的学习爱好，始终处于乐观状态,充分体现了音乐、美术加以综合的审美育人功能.

说课到此结束，不当之处请领导指正.感谢！

在本节课中，我以“美〃为突破口，以实践为中心，以技能为手段,以实力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会制造。

详细做法有：

1、律动体验：上课铃一响起，在没进入教室之前，我让学生依据不同的强弱对比音乐仿照各种小动物的动作律动进教室。目的一是一起先就能让学生感受到音的强弱，二是基于小学低班级儿童爱仿照的天性，激发他们的爱好，为后面一系列的音乐活动作打算。

2、问好体验：我一反常态，接受两次师生问好，第一次强，其次次弱，为了更好地导入新课。

3、嬉戏体验：我抓住学生好玩好动的心理特点，让学生通过玩律动嬉戏感受音的强弱，训练学生敏捷的反应实力。

4、色调体验：我尝试着运用一种让音乐与美术相结合的新的教法，不限定学生的思维，让他们大胆去想像、去制造，用自己喜爱的颜色来表示音的强弱，从而培育高尚的审美情操。

5、生活链接：让学生说说生活当中，身边发觉的声音有哪些是有强有弱的，目的在于我们音乐教学的最终目标并不仅仅局限于课堂本身，而应当能延长到课外，联系到生活。

6、找强弱：这一环节的设计主要是培育学生自主探究的精神。

7、唱歌曲体验：这是本课的难点之处。如何让学生把学会的强弱学问迁移到音乐课的核心部分一一歌曲中来是要着重解决的问题。我的做法是让学生拍打着有强有弱的节奏为歌曲伴奏，之后再进行表演，这样学生就易于接受，也能更好地演展。

最终就是课堂小结，提出希望。

一班级音乐说课稿范文二：同唱一首歌

一、教材分析

《同唱一首歌》是一首创作歌曲，3/4拍，宫调式，四乐句一段体结构。歌曲的节奏伸展，旋律清爽，用贴近语言的节奏、韵律进展而成。歌中唱到四名少数民族小挚友，喻示着各民族人民团结一心,共同建设祖国，共同歌颂祖国妈妈。

二、学情分析

本课正值十一国庆之际，所以学起这一课是学生自然会联系到国庆这一主题，学习爱好会特别的浓。本节课的内容要让学生感受三拍子的节奏，要让学生通过拍打，演唱，表演等形式表现出来。

学生现有阶段的水平和实力。一班级大部分学生无论在生理上还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以详细形象思维为主，抽象思维尚处于初步进展的阶段。从行为上看，他