一年级下语文说课19奇妙的舌头_思西师大版.docxVIP

一年级下语文说课T9奇异的舌头思西师大版2019

一、说教学内容

1、教材分析

《奇异的舌头》是西师大版小学语文其次册第六组的第一篇课文，是一篇学问短文，用浅显生动的语言介绍了猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇五种动物舌头的特点。学习这篇课文，要让孩子们了解猫的舌头能梳理身上的毛；狗的舌头能帮助散发体内的热量；青蛙的舌头能粘住虫子；啄木鸟的舌头能钩出树洞里的害虫；蛇的舌头能感觉动静。

2、教学目标

新课程标准对低段学习要求明确指出：引导学生有主动识字的愿望，并喜爱朗读，感受阅读的乐趣。学习用一般话流利有感情地朗读课文。依据这些要求，结合班级学生的实际，我确定了教学目标。

①、学问性目标：

运用学过的识字方法相识12个生字，会写要求写的字，会用“奇异”造句。理解课文内容，知道动物舌头的作用，感受动物舌头的奇异。

②、实力性目标：

以朗读为主线，采纳不同的朗读训练方式，让学生多读多想，读懂课文，提高学生的朗读实力。

③、情感性目标：

通过对课文的学习，激发学生懂得爱惜动物，爱护大自然。

3、教学重、难点：

本节课的教学重、难点是：让学生相识本课的生字，会写要求写的字，

能正确、流利、有感情地朗读课文，从而感受动物舌头的奇异。

二、说教学方法

1、说教法

①、激趣法。

爱好是最好的老师，低年级的孩子在课堂上喜爱表现自己，对新颖的事?

最喜爱的识字嬉戏来集中留意力。学文时，我通过课件播放各种小动物的图片，激发学生的求知欲望，让学生自始至终以饱满的热忱参加到教学中，成为课堂教学的主体。

②、读书指导法。

在教学过程中为了让学生更好地理解课文内容，在本课教学中，我通

过“初读、细读”对学生进行不同层面的指导，让学生的读步步深化，从

而提高学生的朗读实力及语言素养。

2、说学法

朗读感悟法

朗读是一种很好的读书方法，让学生充分地读，在读中感悟，在读中受到熏陶，使思维处于一种活跃的状态，从而提高自己的综合素养。所以我指导学生采纳听读、默读、自由读等多种读书形式学习。

三、说教学媒体的运用

依据本节课的教学内容，我制作了课件。这样做有以下优点：

①、符合教学内容的需求。

②、激发了学生学习的爱好

③、使学生更直观地相识并了解动物舌头的特点，从而提高了教学效

率。

四、说教学程序

本节课我设计了五大环节

1、谜语导入，揭示课题。

让学生在爱好盎然中学习，遨游于学问的海洋。

2、初读课文，学习生字。

我采纳了自由读、指名读、男女生赛读、开火车读、“打扑克”嬉戏认读等多种形式学习生字，让学生在轻松的氛围中驾驭生字。

3、细读课文，理解感悟。

这一环节的教学时，我通过展示清楚的图片，吸引学生的留意力，组织学生仔细朗读课文，同学们个个是心情饱满。这时我引导学生发言，从而使他们能有条理的充分表露自己的见解。同时我又适时地对发言较好的同学进行表扬和激励，从而使课堂气氛发展到了高潮。

4、拓展延长。

老师要为学生留出选择和拓展的空间，满意不同学生学习和发展的须要。由此，我设计了这样的拓展训练：你们还知道哪些动物舌头的妙用呢？引导孩子们由课内走向课外，把学习剧烈的爱好始终保持到生活中。

5、指导书写。

由学生视察生字，发觉难写的字，并提出留意事项。

五、说板书设计

板书是课堂教学的有机组成部分，是教学思路、教学内容的直观呈现。

由此我设计如下板书:

19.奇异的舌头

梳理毛

散发体内热量

粘虫子

钩虫子

感觉动静