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语文讲评课教案

【篇一：九年级语文试卷讲评课教案】

九年级语文试卷讲评课教案

一、教学目标：1、知识目标：①字词正音；

②文言诗文的巩固和默写。2、能力目标：

①学会仿句的具体方法；

②掌握材料探究题的做题方法；③提高现代文阅读水平；④在写

作过程中注意审题和组材。

3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。二、

教学重点、难点：教学重点：目标2、3

难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如

何审题如何扣题。教学时数：3课时三、课前准备

一、考试情况简要分析：

2、试卷结构

①积累与运用，共22分。②口语交际与综合运用，共10分③阅

读与欣赏，共38分，④写作与表达，共50分

从试卷完成情况来看，同学们存在以下问题：

（1）粗心大意，审题不清（2）基础知识掌握不牢

（3）知识迁移能力较差，缺乏分析和解决问题的能力，不能正确把

握题中的关键词语。4、明确目的：

①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。②分

析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。

③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实

际与学习能力的差距。④提炼概括——对知识、方法作进一步的归

纳，站到语文思想的高度认识所学内容。四、教学过程

第一课时基础讲评

讲评试卷积累与运用（22分）文言文阅读（10分）一、学生自己

修改试卷，分析错误原因。二、师生讲评试卷。

字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译

句子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，

重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。

全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。

（1）文言文一词多义，重点讲清词语的细微差别。

（2）病句重点点明病句类型（考前曾进行过病句修改的专项训练），

指导学生规范语言。（3）仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，

即合“式”，合“格”，合“意”。

具体的标准是：仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就

是第一个标准要合“式”；仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第

二个标准要合“格”；仿句的内容必须符合所供语段的内容要求，这

就是第三个标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心

意思）。

（4）语境题要根据语境谈观点，说理由。老师要讲明答题要求，即

观点鲜明，理由充分。阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到

次、合乎字数。然后让学生根据要求逐条修改自己的答案，并补充

其他同学好的理由。最后交流，把正反两方面的答案都做好记录。

三、师生分析总结，寻找解决问题的方法。

1、错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注

意审题、答题方法不当。2、改进措施：端正态度，明确方法，专项

训练，逐步提高。四、布置作业，巩固提高。1、两道仿句题。2、

一道语境题。

第二课时阅读讲评

讲解试卷中文言文及古诗文阅读（14分）记叙文阅读（12分）议

论文阅读（12分）一、学生研究试卷，分析错误原因。二、师生交

流，讲解试卷。

文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：

1、能正确地理解文言词语的含义。2、能正确地将文言语句译成现

代汉语。3、能理解并归纳文章的主要内容。

4、能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。

课内部分只要有针对性的去背就行了。课外的解题方法如下：课

外文言文阅读解题四步骤第一步：快速浏览题目

课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键

字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助

于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读

文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

第二步：仔细分析标题

一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留

意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的

主要内容。

第三步：结合注释速读全文

课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。

这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应

提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要

注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千

万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之