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初中英语老师教学叙事范文

只有老师要不断的去尝试改变教学法方，学生才乐于去接受，才能提高教学效

率。下面是范文网小编为大家整理的初中英语老师教学叙事范文，欢迎大家一起来

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初中英语老师教学叙事范文篇一——帮助学生认真完成课外作业

今年我担任八年级一班英语教学工作。刚接到这个班不到一个星期，我就发现

这个班学生的特点是：聪明但懒惰。几乎一半学生学习态度极差，课外作业要么不

写要么就抄袭。为此我很烦恼。怎样才能让学生认真完成作业?这是我日夜思考的问

题。我首先自我反思，也许是我布置的作业太单调太枯燥，学生很不感兴趣。于是

我就想尽一切办法使自己布置的课外作业丰富多样，符合学生实际学习情况，精而

少。

我发现我们班有位男同学叫王拓。他理科学的很好，然而英语成绩却总是不及

格。平时上课回答问题也很积极，就是课外作业写得是不堪入目，要么就是看不懂

的天文字，要么就是不写，最糟糕的就是还让别人代写。了解到这些情况后，我决

定一定要挽救这个聪明的学生，帮助他改掉恶习。于是我决定每天监督他完成课外

作业。

每个单元的第一节课都是听说课，上完听说课后我就会布置听说方面的作业。

我安排两人一组(优生和差生一组)。互相练习本节课学习到的重要句型和对话。第

二天上课抽查。这个班29名学生，单出一个，我就让王拓每天和我练习。每天晚上

我主动给王拓用英语打电话，在电话里，我首先会说一些表扬性的话。如“mrwang,

youareclever.andyoulookcooltoday.”“iamgladtotalkwithyou”“your

englishisbetterthanbefore”等。王拓刚开始时还有点紧张，不知道该说什么，

过了两个星期后，英语是越说越多了。现在都乐意先主动给我打电话了。

每个单元都有两篇阅读文章，在上阅读课之前，我总是先给学生布置预习作业。

让学生回到家里有充足的的时间进行阅读，独立完成我所布置的阅读作业。我把我

们班按照学习情况分成优，中，差三个层次，根据不同层次的学生布置不同层次的

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阅读任务。例如学习uni3sectionbreading3时，学困生预习任务：找出文中的生

词和重要短语，画出when和while引导的时间状语从句。中等生预习任务：在完成

第一个任务后，用新词和重要短语造句，用when和while造句。优等生除完成前两

个任务后，回答文章后的5个问题。我先让王拓完成第一个任务，结果王拓很容易

就做对了。我说“你完成的不错。试着用它们造出一些简单的句子，老师会帮助你

的。”在我的鼓励下，王拓很结巴地说出了一些简单句。我立刻赞扬道“welldone!

咱们再向第三个任务挑战吧，老师相信你能回答出这5个问题。”在我的表扬下王

拓显得很自信，又一次认真读起了文章。虽然没能正确回答出5个问题，但他在文

章中找出了和问题有关的句子。可见他的阅读水平越来越高了。现在他告诉我他再

也不怕考试做阅读理解题了。

写作是每个同学最头疼的作业。王拓对我说“老师，你布置什么作业我都不怕，

就怕你让我写作文。我考试作文最多得了2分。”我说“2分也不错呀，总比的0

分强吧。老师会帮助你提高写作的。只要你按照老师说的做就一定能提高。”我首

先让他准备一个摘抄本，摘抄自己认为有用的或优美的句子，并且记住这些句子。

每个周末我让他写一篇自己想写的文章。文章不一定很长或很优美，只要能写出几

句完整正确的句子就行。我记得他写得第一篇文章是“idontlikeenglish.i

likep.eandmusic…..”我评价说：“虽然你不喜欢英语，但英语句子还是写对

了。还好没写不喜欢英语老师。”他听完我说的话，笑着底下了头。我能感觉到他

还是喜欢我的。现在他的英语写作水平还是有所提高了。上学期期末考试他考了65

分写作10分的题得了6分。他高兴地对我说“老师，我总算及格了.我以后还会继

续努力的，下次争取考到70分。”我真为他感到高兴。我对他说“你的成绩能进步，

最大的原因是因为你能够认真完成每一次课外作业。老师希望你能继续坚持下去!”