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《除数是两位数的笔算除法(调商)》教案
一、教学目标
1.让学生掌握除数是两位数的笔算除法(调商)的计算方法,并能正确熟练地进行计算。
2.培养学生根据除数是两位数的除法计算法则正确计算的能力。
3.培养学生数与代数思想,体会除法在生活中的应用。
二、教学内容
1.除数是两位数的笔算除法(调商)的计算方法。
2.除数是两位数的笔算除法(调商)的应用。
三、教学重点
1.除数是两位数的笔算除法(调商)的计算方法。
2.除数是两位数的笔算除法(调商)的应用。
四、教学难点
1.除数是两位数的笔算除法(调商)的计算方法。
2.除数是两位数的笔算除法(调商)的应用。
五、教学过程
1.导入新课
-利用生活实例,引出除数是两位数的笔算除法(调商)的计算问题。
-让学生回顾一下除数是一位数的笔算除法的计算方法。
2.探究新知
-讲解除数是两位数的笔算除法(调商)的计算方法。
-让学生通过例题,理解并掌握除数是两位数的笔算除法(调商)的计算方法。
-让学生进行一些练习,巩固所学知识。
3.应用新知
-让学生解决一些实际问题,运用除数是两位数的笔算除法(调商)的计算方法。
-让学生通过解决实际问题,进一步理解和掌握除数是两位数的笔算除法(调商)的计算方法。
4.总结提升
-让学生总结一下除数是两位数的笔算除法(调商)的计算方法。
-让学生分享一下他们在解决实际问题时的感受和收获。
六、作业布置
1.让学生完成课后的练习题。
2.让学生预习下一节课的内容。
七、教学反思
本节课通过讲解、练习、应用等环节,让学生掌握了除数是两位数的笔算除法(调商)的计算方法,并能正确熟练地进行计算。在教学过程中,我注重让学生通过解决实际问题,理解和掌握所学知识,提高了他们的数学素养。在今后的教学中,我将继续关注学生的学习情况,及时调整教学方法,提高教学效果。
重点关注的细节:除数是两位数的笔算除法(调商)的计算方法。
除数是两位数的笔算除法(调商)的计算方法详细补充和说明:
1.理解除数是两位数的概念:
在开始学习除数是两位数的笔算除法之前,学生需要明确除数是两位数的含义。除数是数学除法运算中的一个重要概念,它表示将被除数分成几等份的数值。在本节课中,除数是两位数,意味着在除法运算中,除数的范围在10到99之间。
2.学习除数是两位数的笔算除法(调商)的计算方法:
在除数是两位数的笔算除法中,计算方法可以概括为“试商、乘法、减法、比较、调整商”的步骤。具体来说,计算过程如下:
(1)试商:首先,将被除数的前两位数与除数进行比较,试商出一个初步的商数。试商的方法是找到一个与除数相近的数,使得试商结果与被除数的前两位数相乘后,结果接近被除数的前两位数。如果被除数的前两位数比除数小,则需要试商前三位数。
(2)乘法:将试商出的商数与除数相乘,得到一个乘积。
(3)减法:将被除数减去乘积,得到一个新的数。
(4)比较:比较减法结果与除数的大小。如果减法结果大于或等于除数,则需要继续进行除法运算;如果减法结果小于除数,则运算结束。
(5)调整商:根据比较结果,调整商数。如果减法结果大于或等于除数,则需要将试商的商数加1,然后重复步骤(2)至(4),直到减法结果小于除数为止。如果减法结果小于除数,则将试商的商数作为最终的商数。
3.掌握除数是两位数的笔算除法(调商)的注意事项:
在学习除数是两位数的笔算除法(调商)的过程中,学生需要注意以下几个问题:
(1)试商的准确性:试商是计算过程中的关键步骤,试商的准确性直接影响到计算结果的正确性。因此,学生需要掌握试商的方法,提高试商的准确性。
(2)计算的顺序:在计算过程中,学生需要按照“试商、乘法、减法、比较、调整商”的顺序进行计算,确保计算过程的正确性。
(3)调整商的方法:在调整商的过程中,学生需要注意根据比较结果进行相应的调整。如果减法结果大于或等于除数,则需要将试商的商数加1;如果减法结果小于除数,则将试商的商数作为最终的商数。
4.练习与巩固:
为了巩固除数是两位数的笔算除法(调商)的计算方法,学生需要进行大量的练习。练习过程中,学生可以逐步提高计算速度和准确性,培养良好的计算习惯。
5.实际应用:
在掌握除数是两位数的笔算除法(调商)的计算方法后,学生需要将所学知识应用于解决实际问题。通过解决实际问题,学生可以进一步理解和掌握除数是两位数的笔算除法(调商)的计算方法,提高数学素养。
总之,除数是两位数的笔算除法(调商)的计算方法是本节课的重点内容。学生需要通过讲解、练习、应用等环节,掌握这一计算方法,并能正确熟练地进行计算。在教学过程中,教师需要关注学生的学习情况,及时进行指导和纠正,提高教学效果。
在学生掌握了除数是两位数的笔
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