六年级上册数学导学案-3.2 观察的范围 北师大版.docxVIP

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六年级上册数学导学案-3.2观察的范围北师大版

一、教学目标

1.知识与技能：

-让学生理解观察范围的概念，知道影响观察范围的因素。

-使学生掌握如何利用数学方法来计算和描述观察范围。

-培养学生运用观察范围知识解决实际问题的能力。

2.过程与方法：

-通过观察活动，让学生体验观察范围的变化，培养观察能力。

-通过小组讨论，让学生学会合作学习，培养团队精神。

3.情感态度价值观：

-培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。

-培养学生严谨的科学态度，让学生学会用数学的眼光看待世界。

二、教学内容

1.观察范围的概念：

-观察范围是指观察者所能看到的空间范围。

-观察范围的大小受观察者的位置、观察角度和观察距离等因素的影响。

2.影响观察范围的因素：

-观察者的位置：观察者所处的位置不同，观察到的范围也不同。

-观察角度：观察角度的大小也会影响观察范围的大小。

-观察距离：观察者与观察对象的距离不同，观察到的范围也会有所不同。

3.观察范围的计算和描述：

-利用数学公式和几何知识，可以计算和描述观察范围的大小。

-通过绘制观察范围的示意图，可以直观地展示观察范围。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

-让学生理解观察范围的概念，掌握影响观察范围的因素。

-培养学生运用观察范围知识解决实际问题的能力。

2.教学难点：

-如何让学生理解观察范围的变化，以及如何利用数学方法来计算和描述观察范围。

四、教学过程

1.导入：

-通过提问方式，引导学生回顾已学的相关知识，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：

-通过实例讲解，让学生理解观察范围的概念，知道影响观察范围的因素。

-利用数学公式和几何知识，讲解如何计算和描述观察范围。

3.实践操作：

-让学生进行观察活动，体验观察范围的变化，培养观察能力。

-通过小组讨论，让学生学会合作学习，培养团队精神。

4.巩固练习：

-让学生运用所学知识，解决实际问题，巩固所学内容。

5.课堂小结：

-对本节课所学内容进行总结，让学生明确学习目标。

6.作业布置：

-布置适量的作业，让学生巩固所学知识，提高运用能力。

五、教学反思

在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，让学生在愉快的氛围中学习数学。

在教学过程中，教学重难点的处理是需要重点关注的细节。教学重难点是教学目标中的关键部分，对于学生理解和掌握知识至关重要。在六年级上册数学导学案-3.2“观察的范围”这一节中，教学重难点是如何让学生理解观察范围的变化，以及如何利用数学方法来计算和描述观察范围。

教学重点的详细补充和说明

1.理解观察范围的变化

为了帮助学生理解观察范围的变化，教师可以采用以下教学方法：

-实物演示：使用教具或实物模型，通过改变观察者的位置、角度和距离，让学生直观地看到观察范围的变化。

-情境模拟：创建具体的观察情境，如让学生在教室内不同位置观察窗外景物，感受观察范围的变化。

-信息技术辅助：利用多媒体课件或动画，展示观察范围随不同因素变化的动态过程，增强学生的直观感受。

2.利用数学方法计算和描述观察范围

在学生理解了观察范围的变化后，教师需要引导学生如何用数学的方法来计算和描述这些变化。这个过程可以通过以下步骤进行：

-基本概念的引入：首先介绍角度、距离等基本几何概念，为后续的计算打下基础。

-公式的讲解：介绍如何使用三角函数、比例等数学工具来计算观察范围的大小。

-实例分析：通过具体实例，演示如何应用公式来计算观察范围，如计算从某个角度和距离观察一个物体时，所能看到的物体面积或长度。

-练习与应用：让学生通过练习题来实践计算和描述观察范围的方法，巩固所学知识。

教学难点的详细补充和说明

1.观察范围变化的抽象理解

由于观察范围是一个抽象的概念，学生可能难以理解其变化。为了突破这一难点，教师可以：

-引入生活实例：通过生活中的实例，如观察远处的高楼、山丘等，让学生体会观察范围的变化。

-图示法教学：利用图示法，将观察范围的变化以图形的形式展示出来，帮助学生形成直观的认识。

2.数学方法的运用

学生在运用数学方法计算和描述观察范围时可能会遇到困难。为了解决这个问题，教师可以：

-分步骤教学：将计算过程分解成多个步骤，逐步引导学生完成。

-提供工具和资源：提供必要的数学工具和资源，如计算器、几何画板等，帮助学生更好地完成计算。

-个别辅导：对于理解有困难的学生，进行个别辅导，解答他们的疑问。

教学策略的综合运用

为了更好地处理教学重难点，教师需要综合