一年级下语文说课23王二小_人教版新课标.docxVIP

一年级下语文说课-23王二小人教版新课标2019

一、说教材：

《王二小》是小学语文教科书一年级下册第六单元其次篇课文，本组课文是围绕“华蜜生活”为专题编排的。《王二小》这篇课文以“王二小”为中心讲解并描述了他怎样将敌人胜利的引入八路军的埋伏圈，并将敌人歼灭的故事。王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时才十三岁。他用还没有来得及绽放的生命，为今日的孩子们换来了没有战火燃烧的华蜜生活。

二、说教学目标：

1、通过多种方式相识“王、助”等生字。能在田字格中正确书写“王、从”等6个字。

2、学习正确、流畅地朗读课文。在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。体会今日华蜜生活来之不易

3、学习把把字句改成被字句的方法。

教学目标的制定就确定了教学内容，我的依据是：课标中指出1、识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，提高识字教学效率。2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

本课的教学重点是识字写字和学习朗读课文。教学难点是把把字句改成被字句的方法。本课我分两课时完成，第一课时是识字和书写“王、从”两个字，学习课文第一二自然段。其次课时是学习第三至第五自然段，书写其余生字。今日我所说的是本课的第一课时。

三、说学情

教学目标的确定要依据学生的学情，

1、一年级学生活泼好动，喜爱玩嬉戏，在嬉戏中学习，他们的学习爱好很高。2、一年级学生喜爱形象显明的图片画面，以直观形象的记忆为主。3、学生集中留意力时间不长。

四、说教法

依据以上学情，在教学中，我主要采纳：1、激趣导入法，激发学生的学习爱好，爱惜学生的新奇心和求知欲，激发学生的主动意识。2、图文结合法，借助读物中的图画阅读，培育学生的阅读爱好。

五、说学法

学生是语文学习的主子。我将引导学生采纳1、自主探究的学习方式学习生字新词，依据是语文教学应留意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。2、课标中指出：“阅读教学时，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累。”对于课文中的词语“扫荡、听从”等词联系生活实际的方法了解意思。

六、说教学流程本课教学主要分以下五个环节完成:

（一）激趣导入、揭示课题。

（二）初读课文，整体感知。

（三）联系生活，趣味识字。

（四）指导写字。

（五）创设情境、研读感悟。

第一个环节，激趣导入，揭示课题。语文教学应激发学生的学习爱好，一上课，我先播放音乐《歌颂二小放牛郎》，激发学生的爱好，把学生带入课文情境当中，然后我问：“你们知道这首歌是歌颂谁的吗？”由此导入课题，板书课题：王二小

其次个环节，初读课文，整体感知。分两步进行：第一步：自由读书，要求读书姿态端正，划出课文中的生字，读准字音，不相识的可以问同学，问老师。标出自然段。其次步：同桌相互观赏读。通过学生自由读，同桌观赏读等读的方式与生字常见面，培育自主识字的意识。让学生留意读书的姿态，划诞生字，标出自然段是为了养成良好的读书习惯。

第三个环节，联系生活，趣味识字。首先是学生和生字挚友打招呼，课件出示生字词：小挚友们，看，生字挚友从课文中跳出来了，快来打打招呼吧。通过小老师领读、抢读、开火车等形式读准字音。采纳学生感爱好的激励方式引导学生读准字音，能唤起学生喜爱学习汉字，主动识字的意识。”识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，引导学生利用课外各种机会主动识字，力求识用结合。”然后是联系生活识字，让学生自由说说哪些字是以前相识的，怎么相识的？不相识的字现在你准备怎么记住它？激发学生主动识字的爱好，教会学生运用多种识字方法独立识字。最终通过玩猜字嬉戏，再一次巩固学生识字。创设丰富的教学情境，提高识字教学效率。让学生主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

第四个环节，指导书写“王、从”两个字，全国小语会理事长崔峦说：“写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。要加强写字教学，通过老师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。”我们学校是写字特色学校，以字育人，以字启智。首先出示生字，让学生细致视察生字，培育学生细致视察的实力。然后，老师边范写边强调留意点1、王字其次横最短，最终一横最长，三横之间的距离差不多宽。从字前面一个人字的捺要改成点。3、学生练写，强调写字姿态要正确，字要写得规范、端正、整齐，养成良好的写字习惯。4、写完后，同桌相互评价：你认为哪个字写得很好，请你在这个字旁画个五角星。语文课程的特点是工具性与人文性的统一，让学生充共享受到胜利的喜悦,从而培育学生细致写字的习惯。

第五个环节，创设情境，研读感悟。