一年级下语文说课26小白兔和小灰兔_人教版新课标.docxVIP

一年级下语文说课-26小白兔和小灰兔人教版新课标2019

《小白兔和小灰兔》是人教版其次册第七单元课文。下面我从教材、学情、教学目标、教法、学法、实等方面作简要的说明。

一、说教材

本课是一个好玩的童话故事。描述了两只小兔接受了老山羊不同的礼物，回家后不同的表现，结果也不同。通过这个故事让学生懂得只有自己的辛勤劳动，才能有所收获。文章采纳了对比的写法，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒散表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充溢童趣，学生特别宠爱。

二、、说学情

一年级的孩子，识字、朗读实力都较弱，落实识字、写字，才能为阅读打下基础，孩子已初步具备了拼拼音识字的实力，但识字水平不高，因此老师在引导孩子识记时，要刚好进行巩固复习来避开字词遗忘和回生，孩子们通读课文后对课文已经有自己的一些问题和想法，在适当的设计一些问题来引导他们动脑想、去手做、动口说来解决问题，逐步培育他们自主学习的实力。

三、说目标

依据《语文课程标准》中所指出：“课堂教学应整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合”，以及试验教材和学生年龄特征，本课时拟订以下三个教学目标。

a.学会本课8个生字，驾驭“翻地、浇水、施肥、时候、拔草、一担、挑水、

饿了”等词语。会写“把、拉”4个字。

b.正确、流利、有感情地朗读课文。

c.了解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。为感悟课文蕴含的道理作好铺垫。

以上目标中重点应落实“在详细语言环境下相识8个生字，结合详细语言相识两只小兔子的不同表现”；难点是“运用恰当的语气朗读两只小兔子所说的话”。

四、说教法

我采纳情境教学法，通过动画故事让学生置身于学习情境之中，采纳读、说、画、写等方法学习，随着教学过程的推动，体验到学习的胜利和欢乐。

五、说过程

本着老师主导，学生主体的原则，为了达到课堂教学高效创新的目标，我设计了以下几个教学环节

环节一、创设情境，激趣导入

这一环节我采纳的是课件资源猜谜语：“长耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴,爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”来拉近老师和学生之间的距离。使学生和老师很快融为一体。接着利用电脑播放孩子们最宠爱的课文动画，把学生带入绘声绘色的生活情境，学生感到新颖好玩，从而激发学生学习的爱好，让学生始终以主动的看法投入到学习的全过程中。

环节二、初读识字、写字首先请小挚友自己放声读一读故事，提出要求：边读边圈生字，读准字音,

读通课文，标出课文的自然段；然后依据低年级学生的年龄特点，我借助多媒体课件运用小老师领读、开火车读的方式检查生字，提高学生认读生字的主动性。写字环节重点指导“吃”，强调最终一笔横折弯钩的写法。

环节三、精读感悟

这一环节基本步骤如下：

1、在学生比较充分的阅读基础上，引导学生说说自己的感知。由一个问题“小白兔和小灰兔的故事是怎样发生的？”引出探讨，引导学生明白事情发生的缘由，比较他们的不同之处，引导小挚友说说小灰兔要的是白菜，小白兔要的是菜子。

2、课件出示重点句子“小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。“过了几天，白菜长出来了。小白兔经常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。”“灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。”朗读、理解、感悟，引导学生明白小白兔劳动中的辛苦，体会小白兔的勤劳和小灰兔的懒散。

3、通过课件出示的两只小兔子的对话，进行有感情的朗读。引导学生相识“只有自己种，才有吃不完的菜。”的含义。

环节四、升华拓展

这一环节设计问题探讨：你宠爱小白兔还是小灰兔？为什么？引导学生相识到劳动最光荣。

最终，在《劳动最光荣》的歌声中结束欢乐的课堂。