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部编版一年级10升国旗

第一篇：部编版一年级10升国旗新部编版一年级上语文识字10《升国旗》优质课教学设计

10升国旗

1.通过归类识记等方法，认识升、国等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。会写中、五等4个生字。

2.正确朗读课文，在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，要懂得尊敬国旗，热爱国旗。

3.背诵课文。

重点

正确朗读课文，背诵课文。通过归类识记等方法，识记生字。

难点

在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

1.识字写字。

让学生在游戏中学、活动中学、情境中学，不断被新鲜的刺激所吸引，变枯燥乏味的识字为快乐识字，以增加识字的趣味性、参与性和可接受性。充分利用教材中的词串、儿歌、对联、故事等，再加上生动、鲜活的多媒体等多种形式，激发儿童的识字兴趣，引导他们在语言环境中识字。让学生的兴趣持之以恒，让单纯的兴趣变为学生的一种心理满足，形成学习的内驱力。

2.朗读指导。

儿歌基本采用四字短语，指导朗读时，要注意四字短语间的稍稍停顿，可采用自由读、同桌互读、拍手伴奏、加上动作读等多种形式反复朗读，调动学生的朗读兴趣，读出四字短语的语言特点，做到不唱读，不拖音。

3.理解运用。

对一些书面词汇的理解，可通过换词、情境运用等方法来理解。如徐徐一词，就可回想国旗在国歌声中徐徐上升的情景。可以让学生说说和徐徐意思相近的词语，实现从形象感知到语意替换的转化。还可以结合具体的语境用一用徐徐一词，实现由理解到运用的转化。

3个词语组成的词串具有意义联系，在认读词语的基础上，可以引导学生摆一摆词卡，将词语连成句子说一说。如：中国的国旗是五星红旗。五星红旗是中国的国旗。

教学准备

1.借助拼音读课文。

2.初读课文，和同桌一起认读课后的生字。通过归类识记等方法，认识升、国等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。

教学课时

2课时

第1课时

1.通过归类识记等方法，认识升、国等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。会写中、五2个生字。

2.正确朗读课文。

一、视频导入，引出课题。

1.播放学校里升国旗的视频。

2.同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间?什么地方?小朋友们在干什么?(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。)

每周一早晨的时候，我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗?今天我们就来学习《升国旗》。

3.板书课文题目。

教师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：升是独体字;国里面是个玉米的玉;旗是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读升国旗!

师：升这个字比较难读，声母是sh,韵母是eng，一口呼shenɡ。读的时候，前音不拖，前后一起连读，谁来试试?

4.理解课题。

教师讲解升国旗就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。

5.我们一起读。

兴趣是最好的教师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知的欲望，提高学习兴趣，调动他们表达的欲望，激活课堂的气氛。通过诠释课题，引领学生初步感知课文的主要内容。

二、初读课文，整体感知。

1.教师范读课文，学生一边看图一边听教师朗读，注意自己不认识的生字的读音。

2.我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文。遇到不认识的字借助拼音读准字音。遇到难读的字多读几次。

3.同桌互相读一读课文，互相纠正字音。

4.指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音。

5.自由读课文，读通句子，读出感情。

6.请同学当小教师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。

通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正，强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。

三、指导写字，规范书写。

1.课件出示要求会写的字：中、五两个字。

2.指导书写中。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。

(3)教师示范，讲解书写要点：中字的口要写得扁一些，宽一些，最后一笔竖写在竖中线上，穿过扁口，上短下长。

(4)学生描红、临写，教师巡视指导。

(5)投影展示，师生评议。

3.指导书写五。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)教师示范，讲解书写要点：三个横向笔画等距，第二笔竖略微向左倾斜。

(3)学生描红，临写，教师巡视指导。

(4)同桌评议。

引导学生认真揣摩生字在田字格中的位置，观察怎么写字才好看，培养学生自学的能力和良好的书写习惯。通过说关键笔画、教师示范、学生描红、在田字格