语文五年级阅读方法.pdfVIP

的过程。下面小编为大家带来了小学语文五年级阅读方法指导，供大

家参考。

1小学语文五年级阅读方法指导

一、指导学生有选择地读书

在小学语文课本中选编的课文，自然都是文质兼美，具有很强的

时代感，典型性，适宜此学龄段的学生阅读。但是由于目前各种书、

杂志、小报等等，琳琅满目，鱼龙混杂，再加上，小学生对于好坏的

辨别能力比较弱。

这时，对于课外阅读书目的选择，就需要教师从旁进行监督和指

导。无论是教师还是家长，都应该广泛地涉猎一些书籍，即便是大致

的浏览，这样，通过自己对于文本的鉴定，决定适不适合自己的孩子

读，从而多推荐一些适合学生且具有教育意义的书籍给学生阅读。

此外，学生在进行课外阅读的过程中，难免会涉及一些并不好的

读物，但是却被深深地吸引，这时，需要教师动之以情，晓之以理地

给学生讲明这类书籍的危害，让他们有选择地读书，不读坏书。

二、指导学生有计划地读书

有计划地读书，就是要帮助学生制订好读书的时间。比如，要在

完成课内作业之后再进行课外的阅读，处理好课上阅读和课下阅读的

关系，合理分配好时间;又如，什么种类、级别的书籍，什么阶段阅读

等等。

这样就可以避免学生“随心所欲”的阅读，比如，在课上偷偷阅

读，影响学习;集体活动不参加，甚至是没有完成课内的作业就进行阅

读等等。这样，不仅没有达到课外阅读的作用，而且还会影响学生的

日常学习和活动。

三、指导学生有方法地读书

“最有价值的知识是关于方法的知识”，正如达尔文所说的，阅

读亦是如此，要想让学生在课外阅读中有收获，就必须教给他们一些

成长。常用的读书方法有：查阅图书目录、查字典、记学习卡片等等。

2小学语文五年级阅读方法指导

一、帮助学生选择阅读材料

别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。

我们必须学会一种本领，选择最有价值，最适合自己需要的读物。”

我们要根据五年级学生的年龄特点、阅读能力、思想状况、兴趣爱好

和需求来选择适当的有益的读物。那么，我们应该选择哪些读物推荐

给学生呢?

(一)经典名著

当今时代多元文化交汇，小学高年级的学生喜爱卡通漫画、通俗

故事、言情小说等，这样的快餐书籍，读来虽然“轻松”，但其中一

些不正确的情感、态度、价值取向，有可能将学生引入歧途，这时需

要老师给予正确的引导。

在大多数学生的印象中，所谓的课外阅读就是读作文书，教材全

解，这是一种肤浅的功利阅读。功利阅读不应该成为学生阅读的主流。

从学生可持续发展的角度来说，多读经典作品，可以完善他们的人格，

丰富他们的知识底蕴，引导他们走向积极健康的人生之路。

如少年版的四大古典名著《三国演义》《水浒传》《红楼梦》

《西游记》;现代作家鲁迅的小说《少年闰土》、艾米莉的《呼啸山

庄》;高尔基的《童年》《我的大学》《在人间》;朱自清的散文《背影》

等;郭沫若、冰心、艾青、泰戈尔等国内外名人诗歌选;毛泽东、林肯、

爱因斯坦等伟人及名人传记……多体裁的课外阅读，会让学生在大师的

经典中感悟真善美，在传记的人物传奇经历中体悟人生的艰辛、在诗

歌的韵律中品味……

(二)科普读物

科普读物向青少年儿童介绍大量新鲜的科学知识。它们可以打开

青少年儿童心灵的科学之窗，激起他们爱科学、学科学的兴趣，为他

们今后的成长奠定基础。五年级的学生可以读《十万个为什么》《昆

虫记》《森林报》等科普书籍。

三)与课文内容密切相关的读物

这类读物的选择虽然体现了功利的目的，却是必要的，其作用主

要在于进一步扩充阅读内容，丰富学生的知识，发展学生的联想和比

较能力。如五年级学习了《冬阳?童年?骆驼队》，引导学生读林海音

的小说《城南旧事》;学习了《杨氏之子》，指导学生读南朝刘义庆的

古代笔记小说《世说新语》;从课内向课外延伸，让学生阅读更多作家

的作品。

二、激发阅读兴趣，让学生爱读书

“我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师。”这是爱因

斯坦的一句名言，强调了兴趣的重要作用，读书也需要兴趣，兴趣是

最好的老师，怎样让学生对读书感兴趣，爱上读书，我总结了一些行

之有效的方法：

(一)讲故事诱导法

学生不爱看课外书，从根本上说是对课外书缺少了解。学生们都

爱听故事，当老师讲故事时，学生百分之百感兴趣，百分之百关注你，

所以用故事吸引学生是再好不过的办法。我经常给学生讲《红楼梦》