第四单元+非洲灵感——+鼓乐+教学设计++2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册.docxVIP

PAGE

PAGE1

九年级音乐下册教学设计

课题

第四单元非洲灵感鼓乐

教学

目标

1.通过欣赏《鼓乐》，感受非洲鼓乐中强烈鲜明的节奏特点。

2.通过创编节奏练习，让学生体会跨节奏的定义，进一步感受非洲鼓乐的风格特点。

3.进一步通过自编自创多声部的合唱练习，了解“一领众合”的真正含义。

教学

重点

理解跨节奏，并以跨节奏方式表现鼓乐特点。

教学

难点

节奏、旋律的创作，形成多声部的合唱曲

教学

过程

教学内容与师生活动

设计意图和

关注的学生

情境导入：

播放《南非世界杯》视频

新授课：

乐器介绍

康加鼓：是打击乐器的一种，又称为“非洲手鼓”

珍贝鼓：既可以打击稳定的节奏，也可以拍打出炫丽的solo，既可以以鼓乐团的形式演奏，也可以作为歌曲的伴奏，是一种变化多端的节奏乐器

对话鼓：非洲最古老的乐器之一，鼓声的节奏及高低抑扬，完全根据语言而来。非洲人以此来代表不同的语言，藉此传达讯息。

木头鼓：除了用来演奏音乐外,也主要用来传递讯息和示警等

可番老哥鼓：由于在当地主要的祭祀仪式中扮演重要角色，因此又被称为仪式鼓。

作品分析

1.节奏是音乐的灵魂，更是非洲音乐的灵魂。这段音乐是单线条节奏构成？多线条节奏？

小组回答：

2.音乐中使用的主要乐器是什么？

小组回答：鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为传统音乐之魂。鼓的大小不一、形态各异。非洲大部分音乐都离不开鼓，鼓乐是非洲最典型、最具独特的音乐形式。下面我们一起欣赏来自非洲的《鼓乐》

3.乐曲中鼓的声音有什么变化？

小组回答：声音由单一变得丰富，鼓的节奏各不相同，复杂多变。

4.节奏练习

xxx｜xx｜

左右右右右

0xx｜xx｜

0xxxx｜

5.了解非洲人的性格使怎样的？

小组回答：非洲人的性格粗犷、原始

师：正因为非洲人这种性格和他们的生活习性，才形成了独具特色的民族风情，也形成了独具特色的非洲音乐。非洲音乐节奏复杂，旋律自由并具有很强的即兴性。

6.音乐中哪些来源于非洲音乐？

小组回答：爵士、摇滚、桑巴、爱尔兰的踢踏舞等等追其源头都是来自于非洲音乐。由此看来，非洲音乐的影响力确实非同小可，它带给我们的巨大震撼是无法用言语来表达的。

7.你对非洲还有哪些了解？

小组回答：黑人、埃及金字塔、撒哈拉沙漠等等

8.鼓乐分几个部分？

小组回答：三部分

9.鼓乐由多名鼓手演奏，所演奏的节奏是否相同？与单线型音乐相比在层次上有何变化？

小组回答：一群人在一起演奏，每个人演奏的节奏都是不同的，依次加入、反复演奏，形成非常复杂、彼此跨越的节奏。

10.

激趣导入，引入话题。

板

书

设

计

乐器介绍

作品分析

教

学

反

思